基于发展心理学的我国儿童图画书出版研究

吕涵智

摘要：针对引进版和原创图画书比例失调等问题，笔者运用发展心理学相关理论，以引进版畅销图画书为例，剖析其遵循儿童心理发展规律的优点，对国内儿童图画书出版现状进行了深刻剖析和反思，提出儿童图画书选题开发的建议——好的图画书必须符合儿童的心理特点和认知规律，希望能为我国儿童图画书出版提供一些参考和启发。

关键词：图画书 出版 发展心理学

近些年来，儿童图画书因文字精练、图画优美、故事生动、印刷精美，已成为不少家庭首选的亲子读物，在国内掀起了一股图画书热。但无论是出版数量还是读者的购买倾向，引进版图画书都占据了主流，约占总量的八成。引进版和原创图画书比例失调为何如此严重？两者的差距究竟在哪里？

針对以上问题，笔者运用发展心理学相关理论，以引进版畅销图画书为例，剖析其遵循儿童心理发展规律的优点，对比分析国内图画书现存的问题，提出儿童图画书选题开发的建议

好的图画书必须符合儿童的心理特点和认知规律，希望能为我国儿童图画书出版提供一些参考和启发。

一、引进版图画书遵循儿童心理发展规律

图画书是“Picture Book”的直译，或称绘本。日本“图画书之父”松居直称图画书“以跳跃性的丰富的表现方式，表达仅用文字或图画都无法表现的内容”。从发展心理学视角来看，引进版图画书主要在言语发展、思维发展、社会化发展等方面，遵循了儿童心理发展规律，促进儿童的各方面能力发展。

（一）促进儿童言语的发展

语言是交际的工具，优秀的图画书能增强儿童的口语表达能力。心理学家研究发现，儿童言语表达既具有情境性特点，又缺乏条理性、连贯性。一方面，“情境性”是指儿童往往想到什么说什么，而优秀的图画书往往能提供更多真实生动的情境，让儿童接触更丰富的词汇，扩大词汇量，增强口语表达能力。如低幼图画书《棕色的熊，棕色的熊，你在看什么？》，就针对这一阶段儿童以对话言语为主的特点，以一问一答、重复的短歌形式，让幼儿在不断地模仿中学会简单句式，提高语言能力。另一方面，儿童言语表达往往缺乏条理性、连贯性，由于图画书具有叙事性，儿童通过读图，能逐渐把握故事结构，学会完整、清楚地表达自己的所见所思所感，增强语言表达的条理性、完整性。

（二）促进儿童思维的发展

在发展心理学理论中，皮亚杰把儿童思维发展分成四个阶段，学前儿童（2～7岁）处于前运算思维阶段。由于知识经验缺乏，这一阶段儿童思维发展的主要特点是具体形象性，即儿童主要凭借事物的具体形象或表象来进行思维。这就是为什么儿童普遍喜欢图画书的原因——图画是对现实生活形象、直接、具体的反映，是对现实生活中的人、事、物的生动再现，他们要凭借这些生动鲜明的具体形象来理解故事。针对儿童的这一思维特点，引进版图画书在创作、出版时十分重视引导儿童欣赏插图。如安东尼·布朗的《我爸爸》从一个小孩子的角度来看爸爸，既有趣又感人。书中有两页写着：“我爸爸他什么都不怕，连坏蛋大野狼也不怕。”成人读到这往往会一头雾水，为什么这样描述我爸爸呢？再仔细看图，就会发现，原来在大野狼那一页图的不起眼角落里，画着小红帽和三只小猪。儿童凭借这几个经典的形象，一下子就能理解爸爸的形象。

（三）促进儿童的社会化发展

在儿童社会化的过程中，优秀的图画书不仅能帮助儿童发展亲社会行为，还能帮助儿童获得积极的情感体验。

首先，图画书中的内容都是社会生活的直接或间接反映，有利于儿童获得对社会的认知，培养亲社会行为。如通过阅读《月亮的味道》，让孩子体会到交往的乐趣，感受到合作的力量和分享的快乐。

其次，儿童在阅读图画书时会移情主人公，与之同喜同悲，这有助于其获得积极的情感体验。发展心理学研究表明，6岁前，孩子会逐步发展出初步的感情自我调节能力，包括处理情绪、培养自控能力等。如《小猫头鹰》一书，讲了三只小猫头鹰等妈妈回来的故事，帮助儿童应对分离焦虑，建立初步的自控能力，知道“有所为有所不为”。又如经典图画书《逃家小兔》，让父母和儿童知道，亲子依恋中既有爱和依恋，也有迷茫和焦虑，这些都是正常的情绪，我们要能正确处理它们。

二、国内原创图画书存在的问题

优秀的引进版图画书不仅遵循儿童心理发展规律，符合儿童心理，还有其他很多原创图书不能及的优点，如题材贴近儿童生活，故事构思巧妙，想象力丰富，画风精美，童趣盎然。反观国内，由于缺乏优秀的作者和有专业背景的编辑，再加上大都以成人的眼光看待儿童图画书出版，导致很多图画书的题材远离儿童生活，主题功利化，故事可读性差，缺乏想象力，画面粗制滥造，缺乏童趣。

其中，插图质量是国内原创图画书的重灾区。“绘本”一词，顾名思义，应为“手绘之书”，但是国内很多图画书的插画均为电脑制图、简单填色。如一本书中，不管是兔子还是小猪，都是脸谱化的，这导致图画书的人物不但没有辨识度，更缺乏美感，对儿童来说，不是审美，而是“审丑”。反观优秀的引进版图画书，书中每一个生命都是独一无二的。如《鸭子骑车记》，在同一幅画面中，每个小孩都是不一样的，甚至连两头猪都有很大的区别。

除了在绘图上“偷工减料”，国内很多原创图画书还没有自己的风格，有的甚至画风惊悚。要知道，那些获奖的优秀图画书，或是水彩画，或是油画，或是水墨画……不一而足，别具一格。如《小黑鱼》，用了很多印章画和水彩拓画的技法，给儿童献上了一场美不胜收的视觉盛宴。

三、图画书市场“冰火两重天”，谁之故

那么，是什么原因导致了原创图画书和引进版图画书“冰火两重天”的现象？笔者认为，这与下列主客观因素密切相关。

（一）作者力量不强

为什么国内原创图画书常被批评故事无趣、绘图粗糙？究其原因，一个很重要的原因就是作者力量不强。主要体现在两个方面：一是大都缺乏对儿童心理发展规律的了解，没有对儿童心理进行全方位把握；二是大都不能将艺术与文学相结合，使图画与故事相协调。endprint

比如，对于图画书中文字与插图的关系，有的作者就不是很了解。松居直曾用下列公式来说明带插图的书与图画书的区别：文+画一带插图的书、文×画一图画书。就是说，在图画书中，图画是主体，具有讲述故事的功能；而一般故事书中，插图只是使故事更形象直观的辅助手段。如获得第十一届“文津图书奖”的《这就是二十四节气》，虽自称“第一部原创中国地理科学图画书”，但究其本质，还是以文为主的插图科普书，离“图画书”相去甚远。

（二）编辑的心理学知识储备不够

大部分编辑缺乏对儿童认知发展规律的了解，对儿童心理发展年龄特征——形状感知、思维方式、语言特点、社会认知等知之甚少。

例如，对于读图的重要性，很多编辑并未重视，很多人觉得，看图画书不就是为了认字吗？殊不知，文字只是思想的工具，对儿童而言，读图比识字重要得多。在图画书中，插图提供了很多故事线索，可以培养儿童的逻辑思维能力；文字退居到次要的位置，甚至退居幕后，不占用太多的空间和注意力，专心为儿童的听觉服务，只有这样，儿童才能专心去寻找大量被隐藏在图画和书本结构中的信息。如《雪人》，这是一本著名的无字书，虽然全书没有一个字，但丰富的人物表情和肢体语言，让一个温暖的故事跃然纸上，对会读图的儿童而言，完全不影响其对故事的理解。

（三）受传统观念影响

国内原创图画书出版受传统观念影响较大。一是题材与儿童的生活联系不紧密。受功利性教育心理影响，国内原创图画书中对传统文化的传承以及教育、学习等题材多，而有关能力、情感培养的题材少。二是说教味太浓。有些原创图画书把中国传统故事画出来，图画和故事都不错，却过分强调教育意义，忽略了儿童图画书最应该注重的情感、情绪的体验和表达。这一点引进版图画书做得较好，很少直接告诉儿童该干什么不该干什么，而是通过一些小故事，让好的价值观像一粒种子，悄悄地植入儿童的脑中，生根发芽，进而影响其一生，如《爱心树》《小黑鱼》《猜猜我有多爱你》等。

（四）社会环境因素

除了受传统观念影响，社会环境也是影响原创图画书出版现状的一大因素。一是原创图画书出版周期长，难以得到出版社的青睐。原创图画书的出版，从挑选脚本到确定绘者再到最终出版，周期短则半年，长则三四年，更有十年磨一剑者，而且不一定能回本，风险高。与之相较，引进版图画书周期短、风险小，自然成为出版社的首选。二是读者对图画书的认知程度不够。虽然已有很多家长认识到图画书阅读能够有效促进儿童认知的发展，但还有一些家长不知道如何为孩子挑选图画书，更有甚者认为学前儿童不识字，看不懂，所以不用阅读。

四、取人之长，开发“儿童本位”的图画书

我国原创图画书面临着如此严峻的挑战，该如何取人之长，补己之短，实现突围呢？“它山之石，可以攻玉”，我们可借鉴引进版畅销图画书的优点，从以下几个方面入手，开发“儿童本位”的图画书。

（一）发掘、培养优秀的图画书作者资源

优秀的图画书作者，他能理解儿童，会把儿童当作成人来平等对待，用儿童能接受的方式，与之探讨友谊、家庭、独立、自信、幻想、生命、死亡、孤独等深刻的问题。出版社应该以此为标准，发掘、培养一批了解儿童心理、能蹲下来和儿童对话的图画书作者。

（二）学习心理学知识，提高出版竞争力

图画书编辑应时常扪心自问：儿童通常喜欢怎样的图画书？为了了解他们的喜好，图画书编辑可通过自学、参加学术研讨活动等，学习心理学知识，以增进对儿童心理发展规律的了解；在选题策划时不仅要选取儿童喜闻乐见的内容，还要在内文编排和图书形态上都契合儿童的需要，努力激发他们的阅读兴趣。

（三）根据儿童不同阶段的特征，细分读者群体

儿童在不同认知思维发展阶段对图画书的需求不同。编辑只有认真分析概括儿童在成长不同阶段的特征，并探索每个阶段对图画书的心理、生理需求，以发展心理学为理论指导，细分读者群体，向优秀的引进版图画书学习，才能更好地传递知识，满足儿童的阅读体验。

（四）集思广益，创新方式，增强游戏性

心理学家认为，游戏是儿童的主导活动，是促进儿童心理发展的最好的活动形式。本着“儿童本位”的思想，我们可以集思广益，创新方式，增强图画书的游戏性。一方面，可以与幼儿园合作，了解图画书的游戏教学方式，听听幼儿园教师对原创图画书的意见和建议。另一方面，可以从不同的形态（如异型书、立体书）、运用各种小机关（如翻翻书、洞洞书）等人手，创新装帧方式，开发一些寓教于乐的产品，促进幼儿发展。

五、小结

国外的图画书已经有着100多年的历史，而我国原创图画书的创作出版至今不过10多年的时间。十几年来，尽管国内图画书发展面临着种种不足和限制，但是一些出版人已经意识到了原创的重要性，我国的原创图画书从无到有，一直在进步。作为出版人，笔者坚信，上下五千年，纵横九万里，中国图画书既可以从神话故事、经典歌谣中汲取养分，也可以在日新月異的现实土壤中生根开花，创新内容和形式。只有从儿童的视角出发，认真分析儿童的心理特点，遵循儿童的认知规律，多管齐下，才能打造更多优秀的原创图画书。endprint