从文化经典到学校特色文化

干方田

学校文化是学校的价值观、信念、习惯、作风等各种风格特征的总和，其本质和核心是师生的思维方式和生活方式。课程是一种文化的建构，它不仅传承文化，而且建构、提炼着文化。建构有特色的校本课程，是促进学校特色文化发展的一个重要举措。

《〈论语〉撷英》是温州市第二十二中学从2006年开始开设的一门校本课程。课程以传统文化经典《论语》为资源，选编与学校精神、温州文化精神、高中生学习关系密切的章句组成教材，每天诵读，每周授课，并开展相应的课外综合实践活动。经过长期的实践探索，《论语》学习已经成为学校一道亮丽的文化风景线。

一、紧紧围绕学校精神，实现文化经典校本化

文化经典的校本化与学校文化的创造有着共同的目标，即实现“人的发展”，因此，二者的“共生”是有基础、有可能的。文化经典校本化只有站在学校文化精神的高度，启迪教师与学生参与一种与自身心灵相通的课程建设，才能真正实现学校文化的“个性化”。

孔子哲学“中庸之道”就是学校办学宗旨“做有温度的教育”的思想源头。温州是一个深受永嘉学派“事功”思想影响的城市，历来商品经济发达。改革开放以来，温州在奔腾向前的经济大潮中，却显现出人文精神不断流失的趋势，时代呼唤学校从文化经典所承载的传统精髓中获取滋养。学校以“厚德、励志、笃学、尚礼”为校训，以“学会做人、学会学习、学会求知”为育人目标。此外，学校有与加拿大合作的办学项目，学生毕业后可到国外大学学习，因此，学生更需要从文化经典中汲取营养，传承文化，传播文明。《论语》作为文化经典的典范和基础读本，恰恰能提供这些。读《论语》，对文化经典实施校本化，可以继承和发扬传统文化，加强师生行为规范，砥砺品格，培养学生成为一个温文尔雅、有智慧、有内涵的谦谦君子。

基于此，我们将《论语》开发成了校本课程《〈论语〉撷英》，将其与学校文化建设紧密联系在一起，通过诵读《论语》，形成了富有特色的学校文化。如表1所列，《〈论语〉撷英》从《论语》的基础知识到《论语》与学校精神、《论语》与地域文化、《论语》与人生智慧，由浅入深，循序渐进，充分发挥了《论语》这一儒家经典的育人功能。

课程目标不仅从知、情、意、行四个层次设计总体目标，还根据年级特点，对总目标进行分解，力求做到目标具体，循序渐进。比如，普高高一和加高高一的目标，我们做了如下设计：

二、挖掘文化经典动静两方面的课程资源，构建立体化教育体系

校园文化建设在育人上具有多侧面、多角度、多层次的特点，所以文化经典要催生学校特色文化，必须构建立体化育人体系，使优美的校园环境营造浓郁的校园文化氛围，为扎实的课堂教学奠定坚实的基础，同时丰富多彩的校园活动又使校园充满蓬勃生机。

1.动、静课程资源相得益彰。我们充分挖掘文化经典动态和静态资源的价值，构建“动”“静”相和的校园文化平台。

2.学科课程和活动课程有机配合。通过开设选修课，以课堂教学为主阵地，精读《论语》，感悟文化魅力。课程高一、高二、加高每周上一节课，高三听讲座作为选修。同时，开展各类《论语》相关的文化经典学习活动。活动不仅助推文化经典的学习，也活跃了校园文化氛围。按照不同年级、不同阶段的培养目标，结合课堂教学，我们进行了如下安排。

动态和静态两类课程资源有机配合，打破时空界限，使校园每一个地方都有课程的存在；学习课程和活动课程相得益彰，从而真正实现了文化经典育人体系的立体化，使校园里无处不渗透文化经典的因子，形成了以经典精髓为内核的特色学校文化，使文化经典“润物无声”。

三、实施中做到知行统一，通过活动践行文化经典精神

文化经典作为校本课程的开发与实施，要满足学生个性发展的需要，关怀学生的精神发展，关怀学生生命的健康成长，从而体现学校教育的人文价值，激发教育的生命活力。我们根据高中生认知水平和发展需要，力求做到知行统一，即知识学习和课外实践相结合，突出对《论语》思想的践行活动，倡导在做中学，通过实践将知识内化为学生的思想品质。

1.文化经典和国旗下演讲系列活动相结合。围绕学校德育主题，将《论语》和国旗下演讲结合。学生根据每月育人主题，从《论语》中寻找智慧。如下表：

2.文化经典学习和其他德育活动相结合。我们以《论语》中的仁爱、孝悌、信义等积极内容为主题，结合社团、学生会、团委、政教处等组织的活动，组建社团，开展活动。比如文学社、演讲社经典诵读比赛，墨藝社经典书写比赛；政教处的书香教室、书香寝室、书香家庭评比；团委的文明班级、文明学生、雷锋式好少年的评选和社团文化节、读书节等，都倡导结合时代价值观，融入文化经典精髓。再比如下表：

总之，学校将文化经典《论语》校本化，已经催生了独特的校园文化，“读经典，诵《论语》”活动，不仅表现在形式上，也在各类实践活动中改变着师生们的生命气质。以《〈论语〉撷英》为代表的文化经典校本化实施，是一所新校在没有文化积淀下形成的特色文化，是铸造学校精神中不可或缺的精神食粮。随着《弟子规解读》《最美古诗词》《道德经新解》等一系列文化经典的校本化，从打造立体化教育体系到实现知行统一，我们通过文化经典的校本化，非常巧妙地让文化经典的学习华丽转身为学校特色文化，以文化经典的精髓提升学校特色文化品质。

（作者单位：浙江省温州市第二十二中学）

□责任编辑 胡波波

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