高中生要重视阅读

张桂云

美国诺贝尔文学奖得主威廉?福克纳说过“完善自身写作的有效办法之一是——阅读，阅读，阅读。

在改革创新的今天，激活语文课堂，让学生通过阅读来体味生活、感知生命，唤醒学生对生命的关注，引导他们走上一条正确的人生之路，就更具有必要性和实效性。

《高中语文课程标准》规定学生的阅读能力应达到：把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情；能够感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验与思考。高中生重视阅读，有重要的意义。

一、阅读是提高学生的人文素养和语文能力的最好途径

语文教学中所涉及到的每一篇文章都蕴含着人性的激情、人品的精华、人生的价值，语文是一门研究人、造就人、发展人的学科。在语文教学实践中，如果我们在每一份阅读中，将古今中外那些文章大家的优美的语句、独特的写作艺术、深邃的思想渗透到每一个学生的心灵里。学生就会深深地感受到这样的教育熏陶，也就自然会不断地提高人文素养。

二、阅读可以提高学生的个人修养

学生对知识的掌握、情感的体验、人格的形成，总是融和在一起的。在阅读教学中，用优美又富有哲理的文章熏陶学生，培养健全的人格高尚的情操。《左传》中的“人谁无过，过而能改，善莫大焉”，《论语》中的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”等古代哲言，荆轲的慷慨赴死，苏东坡的洒脱旷达，无不引发学生关于人生观价值观的思考。

三、阅读使学生关注生命的价值，热爱生命，努力過有意义的人生

学生生活在较单一的生活环境中，但是阅读却可以无限制地去拓展他们生活的空间，可以让他们从不同的历史时期不同的国度的人和事中，体会感受生命的可贵。

四、阅读使学生关注社会发展、人类进步，增强责任感、使命感

古人说文章是“经国之大业，不朽之盛事”，他们认为文章对人、对社会都会产生很大的影响。课本中有世事，篇章中有人情，每一篇文章都是对自然、对社会生活的反映，是作者思想感情的寄托和表现。学生通过阅读，从文章中间接地了解自然，理解生活，把握社会。让学生理解生活、培养情感，是学生阅读的两个重要的目标。

苏霍姆林斯基曾说过：“兴趣是一种精致而淘气的东西，形象地说，是一支娇嫩的花朵，有千万条细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们虽然看不见这些根须，但必须悉心保护它们。因为失去了他们，生命和美就会凋谢。”有阅读兴趣的学生在一部作品中品味到美的真谛，他们会再去找其他作品继续阅读。一人读到好文推荐给他人，又会带动更多的学生阅读，这样就形成了一个阅读链。逐渐加入这个过程的学生们，会迸发出更大的生活动力，更关注世间美好。

阅读是影响学生成长的一个重要因素。阅读时要注意以下几个方面：

1.明确阅读步骤：读思路、词句、形象、主题、方法。读思路，即借助思路的外在形式——结构，来探求作者真正的写作意图；读词句，积累好词好句；读形象，体味个性形象，体味多彩世界；读主题，明确作者创作的目的；读写法，任何一篇文章都会有它独特的表达方式、表达技巧，以达到吸引读者的目的。

2.阅读离不开思考，要能提出问题。阅读中发现的问题一般有两类：一类是根据自己所具备的知识，认为书中的一些见解不正确、不完整，提出异义或补充；一类是因为自己具备的知识还不够，因而有不懂的问题。中学生随着知识水平和能力的提高，阅读时发现第一类问题会逐渐增多，而第二类问题会慢慢减少。一旦发现问题，再深入阅读有关书籍，并且深入思考，收获会更大，还有可能发现新的知识，获得新的见解。

3.要独立回忆，写好笔记。阅读后，要通过回忆再检查一下阅读的效果。对已经理解的内容要善于用简练的语言表达出来，写在读书笔记上。钱伟长说过：“读一本书，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要问题，先把最重要的东西学到手——对一时无法解决的问题，最好用小本子记录下来，以便以后解决。”

4.熟练运用圈点勾画常用符号和批注方法。加深记忆，便于以后用时查找。