管窥高校大学生的“他律”与“自律”

刘泽坤

著名的教育家叶圣陶先生讲过：“教育是为了不教”。这一教育理念就是要以学生为主体，让他们在高等学府短短的四年的时间里，不仅学好科学知识，更重要的是学会自我管理、自我约束、自我成长。但是，众所周知，高校长期以来的管理模式都是靠学生工作的一套班子层层把关，甚至有的高校辅导员与大学生同食、同寝，生怕出一点问题，然而，这种教育模式并未取得社会所期待的结果。因此，大学生“自律”必然取代“他律”是社会的呼唤，是人才培养的需要，更是最佳教育理念的体现。

一、教育需要大学生“自律”

教育的最根本的问题就是人才的培养，要为社会培养什么样的人才，与社会需要什么样的人才息息相关，同时，也直接关系到我们国家的未来和民族的前途。胡锦涛同志在五四运动八十周年纪念大会上的讲话《发扬伟大的爱国主义精神，为建设中国特色社会主义努力奋斗》中，讲到当代青年要肩负起时代赋予的崇高责任，“青年要坚持正确的人生之路，不断为人民建功立业，就要把个人理想融入广大人民的共同理想之中，把个人的奋斗融入广大人民的集体奋斗之中，不断从人民群众中汲取智慧和力量，永远保持朝气蓬勃、奋发向上的青春活力。” [1]

可见，国家的发展、社会的进步，都离不开具有综合素质的人才培养，当代优秀的大学生就是社会发展的中坚力量。培养大学生的“自律”就是高等教育培养目标的最重要的一步。

众所周知，高校对大学生传统的管理模式是拥有一个自上而下的管理团队，通过对学生的层层“狠抓”，在操作上忽视学生接受的态度，以及情感的接受程度，而且也忽视了学生的主体意识、忽视对学生个体能力的培养，其结果往往出现学生的逆反心理加剧，管理工作也会出现事倍功半的现象，直接造成部分大学生的成才意识、社会责任感缺失现象日益凸现。因此以学生为主体，充分调动学生自生的主观能动性，运用科学的管理方法，不断激发学生的潜力，激发学生自我认识、自我管理、自我约束、自我提高的能力是势在必行的。

二、大学生“自律”需要有“度”

大学生的“自律”需要有“度”，这是由于尽管已经步入高校，但此时他们的思想并未完全成熟。“他律”向“自律”管理模式转化的过程，并不是学校完全放手不管，而是仍然需要学校、家庭科学、正确地引导，并把学校的培养、家长的督促、社会的需要转化为学生成长的内在动力。让他们学会自我教育、自我管理、自我服务。

1.教育与管理有机的结合

高校的教育与管理是有机结合在一起的。首先，思想政治课对大学生世界观、人生观、道德观的形成有重要的引领作用，高校要在以往的基础上高度重视、与时俱进，不断提高教学效果。这是因为学生们在“两课”的学习中，会从中获得人生的指导，他们在课堂上知识的学习中，不断提高认识能力和分析社会问题的能力，为以后步入社会打下一定的基础。其次，高校的教师管理团队的团结合作为高校的稳定起到一定的作用。有些高校已经充分认识到在管理中重视学生的主体作用的重要性，在如何科学、正确地引导学生、促进他们成长、成才，以及注重发挥大学生的主观能动性方面均取得了一定的成绩。

2.加强学生会学生骨干队伍的建设

高校加强学生骨干队伍的建设是十分重要的。学生会学生骨干队伍是联系教师、学生的重要桥梁和纽带。我国在1995年5月6日颁布《中共中央国务院关于加速科学技术进步的决定》，首次提出在全国实施科教兴国的战略。随后高等教育逐渐普及，高校的招生规模发生了很大的变化。尽管教师管理团队很优秀、很专业，但面对学生数量的剧增、学生综合素质的参差不齐，教师管理团队受到了严重的挑战。这就要求学生会学生骨干队伍有自我管理、自我约束、自我服务的能力。这就比如我所在的大学秉持着构建“自我管理、自主学习”的学生管理工作模式，充分发挥学生自我教育、自我管理、自我服务功能。

3.发挥班、团学生干部的主体作用

高校大学生的日常管理工作是非常繁琐的，不仅需要教师管理团队的团结协作，更需要学生自身的自我管理。这时充分发挥班、团学生干部的主体作用会显得十分重要。因为他们与班里的每一位学生联系地最紧密，对班里每位学生的思想状况了解地最充分，他们的一举一动在每一位同学的眼里表现的真实、他们也最容易把大家团结起来。但是，教师管理团队要适时、适当地对他们进行指导，要求学生干部必须摆正自身位置，不能让他们觉得自身比其他学生的优越性强，不能因此而迷失方向，不能让学生干部染上不良风气，更不能脱离学生，高高在上。学生干部还要不断提高自己的综合素质和能力，不仅是组织协调能力，而且要培养自己认真工作、乐于奉献的精神，更要在工作过程中学会“自律”，管理他人以及班里的琐碎事务，牢固树立全心全意为同学服务的观念，不计较个人得失，正确处理个人利益和集体利益的关系，并具备奉献精神。只有充分发挥班、团学生干部的主体作用，才会使得学校的管理工作事半功倍，这样的人才恰恰是学校、老师和同学们欢迎的，也是值得学校、老师、同学信任的、能够带领全班同学一道进步的。

三、大学生“自律”的意义

大学生“自律”自古就有，且对社会的发展、人类的进步具有重要意义。我国的传统美德有“慎独”、“己所不欲勿施于人”、“三人行必有我师”、“吾日三省吾身......”等等，都是自我约束、自我管理、自我教育、自我提高的至理名言。大学生“自律”是高校思想政治工作的一个重要部分，是社会的需要，是家庭的期盼，是学生提高自身素质、顺利步入社会的基石，是自我价值实现的需要。

随着社会的进步，教育“以人为本”的理念逐步明晰，大学生“自律”取代“他律”的步伐会逐步加快。大学生正处在自我意识逐步形成的关键期，相信，在学校、教师的正确引导下，充分发挥大学生“自律”机制，最大限度地激发他们自我约束、自我管理、自我教育的積极性和创造性，为培养国家、社会需要的人才做出贡献。endprint