中职语文教学中如何培养学生职业能力

【摘要】作为中职院校教育中基础性课程，语文在高职院校教学中具有非常重要的作用，但是在实际教学过程中，需要与普通语文教学相区别，有效满足中职院校职业培养需求。中职语文教学需要根据语文教学规律，结合职业教学特色，在提升学生语文能力的同时，培养学生职业能力。本文对中职语文教学现状作了分析，提出了中职语文教学对策，为培养学生职业能力打下良好的基础。

【关键词】中职语文 职业能力 现状 对策

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）38-0039-01

一、中职语文教学现状

中职院校旨在于培养出符合社会发展需求的技术性人才，通过有效教学方式来培养学生就业竞争力。从目前来看，中职院校学生在就业时屡屡碰壁，无法将理论与实践有效结合。中职院校学生存在着较为严重的眼高手低问题，实践能力比较差，缺乏职业操守，团队合作能力并不强。由于我国中职院校人才培养方面存在着较大差异，中职院校需要着重提高学生的综合素质，诸如，责任意识、职业道德、团队合作意识、学习能力、沟通能力等等。中职院校学生不仅需要具备高水平专业知识，还需要具备综合性能力，诸如，职业操守、职业能力等等，保障学生在掌握了专业知识基础上来培养学生综合素质与职业能力。

二、中职语文教学对策

1.将学习意识与职业意识渗透于德育教育

在中职语文教学过程中，需要结合时代发展特点来实现特色性教学，中职语文教师可以利用生动教学情境来渗透职业知识，通过语文阅读来陶冶学生精神，通过情理交融方式来提升学生的职业认知。例如，在中职语文《离太阳最近的树》教学过程中，毕淑敏通过情理交融方式来体现出红柳不屈不挠的特性，教师可以结合工厂开设过程中需要面对的环境污染问题来鼓励学生思考，结合学生工作项目、工作特定、自然环境、社会环境等等来实现特色化、针对性教学，利用情景交融方式来培养学生职业道德。

2.将工作效率与应变能力渗透于阅读教学

语文教学需要从解读人生、解读社会、解读生活等角度来开展教育，对培养学生正确的思想价值观念具有非常重要的作用，不仅有利于培养学生职业认识，还有利于提升中职语文教学效率。在中职语文教学过程中，需要更加关注感悟学习以及体验学习，在认知累计过程中来培养学生事物认识能力。例如，在中职语文《在困境中更要发奋就进》教学过程中，本文是华罗庚勉励母校学生的演讲稿，在分析过程中，教师可以引导学生积极思考，结合学生生活实际来给予学生启示，根据学生职业生涯来促使学生有所收益。学生在表达个人感悟时，需要做好总结归纳工作，鼓励学生不断探索，积极思考，循序渐进培养学生的职业能力。

3.将人脉意识与社交能力渗透于口语交际

作为社会生存基本需求，交际对学生未来发展具有非常重要的影响。中职语文的口语交际教学过程中，教师可以利用多样化方式来鼓励学生实现情感、思想以及信息等方面的沟通，利用小组合作方式、同桌合作方式、表演展示方式以及全班交流方式等来提升学生综合素质。中职语文教师在教学过程中可以适当渗透學生人脉意识，促使学生能够从挫折中来体味到广播人脉资源与良好社交能力的重要作用，有效满足社会性人才培养需求，同时满足实现自我价值与社会价值需求。

4.将职业能力与学习能力渗透于习作

中职语文教学，需要结合社会发展需求来培养出符合社会发展需求的人才，那么实用性语文教学与基本语文知识教学至关重要。在中职语文教学过程中，教师可以将教学内容、教学目标同职业发展相结合。例如，在《应用文——书信》教学过程中，教师需要引导学生掌握书信格式、书信形式与书信功能，泛化书信内涵，详细讲解书函、申请书等等，循序渐进培养学生行文写作能力，提升学生就业能力。

三、结语

在中职院校教学过程中，需要认识到语文教学在中职院校教育中的作用，通过有效教学方式来培养学生职业能力。与其他学科不同，中职语文教学需要坚持终身发展培养意识，将职业能力培养工作贯穿于中职语文教学中，明确中职语文教学目标，体现中职语文教学价值。考虑到中职语文教学工具性与人文性，对中职学生未来发展具有非常大的影响。因此，中职语文教师需要结合学生未来发展情况，培养学生健全品质、崇高职业力量与高尚职业情感，为培养中职学生职业能力打下良好的基础。

参考文献：

[1]严欢.与专业职业技能培养接驳——在中职语文教学中培养学生的职业能力[J].科学与财富，2015（2）：118-119.

[2]黄惠玲.在中职语文教学中培养学生的职业能力——以会计专业为例[J].职业，2011（17）：90-91.

作者简介：

陈家时（1978-），男，江苏丰县人，教育硕士，中教一级，中职语文教师。