中职学校精品资源共享课建设与教学团队协调发展的实践研究

林国君

摘要：中职学校开展精品资源共享课建设离不开教学团队的建设。两者如何协调发展成为很多中职学校建设精品资源共享课所面临的问题。本文以曲阜中医药学校为例，就中职学校精品资源共享课建设与教学团队协调发展进行分析研究。

关键词：中职学校 精品资源共享课 教学团队 协调发展

开展精品资源共享课程建设是运用现代信息技术加快推进我省职业教育教学改革的重要举措，对提升教师教学能力、创新教学方式方法、提高人才培养质量，具有重要意义。

一、明确的目标是精品资源共享课与教学团队协调发展的有力保证

要实现精品资源共享课与教学团队的协调发展，首先要分析学校各专业精品资源共享课发展的需求，确立学校精品资源共享课建设的发展规划；其次要分析学校教师的现状，制订教师生涯规划；第三，要确立精品资源共享课与教学团队协调发展的机制。

二、清晰的规划是精品资源共享课与教学团队协调发展的必要前提

1.为精品资源共享课与教学团队协调发展建立制度基础

学校通过制定精品资源共享课建设、教学团队建设的相关制度，形成两者协调发展的制度平台，同时确立课程与队伍建设的经费保障及激励机制。

2.为精品资源共享课与教学团队协调发展搭建平台

笔者学校通过组织教学设计比赛、信息化教学大赛来提高团队教师的课程开发水平和信息化教学应用能力。

三、精品资源共享课与教学团队协调发展的保障条件

1.建章立制

为保障精品资源共享课与教学团队协调发展的顺利开展，学校通过建立健全各种规章制度，确保两者协调发展的科学性、规范性、系统性和持续性。

2.更新观念

发挥课程建设的载体作用，加强信息化教学资源库建设；有计划地提升教师业务能力、教学水平、科研层次和信息化素养。

3.分工协作

学校将建设任务分配到处室、专业部（系）、学科，团队教师根据各自特长分工协作，成立以课标制定、课程开发、教学设计、资源制作、资料整合为一体的课程建设团队。

4.资金保障

笔者学校通过信息化校园建设项目资金和自筹资金，不断完善信息化基础设施设备，并安排专门的经费用于精品资源共享课建设的专项培训，以不断提升团队综合素质，确保课程建设質量和团队健康发展。

四、协调发展的成果

目前，学校建有校级精品资源共享课6门，分别是健康评估、药物应用护理、中医基础理论、推拿学、中药炮制技术、老年护理。6个教学团队的负责人均为济宁市级学科带头人和济宁市级教学能手，17人为济宁市骨干教师。中药专业教学团队被列为2016年山东省职业院校教学团队建设项目名单。

五、对精品资源共享课与教学团队协调发展的几点建议

1.科学规划是精品资源共享课与教学团队协调发展的有力支撑

学校应成立结构合理，组织健全的课程建设和团队建设领导机构，组成由学校领导、行（企）业专家、学科带头人、骨干教师共同参与的建设团队，力求做到科学设计、整体规划、专家引领、协调发展。

2.可持续发展是精品资源共享课与教学团队协调发展的核心要素

树立全体教师的课程建设意识，培养教师的课程开发能力，是精品资源共享课与教学团队协调发展的根本。

3.教师专业化是精品资源共享课与教学团队协调发展的落脚点

学校应始终关注精品资源共享课建设和教师专业化成长的共同提高。教学团队在参与精品资源共享课建设过程中，教师对人才培养目标、课程标准有了更深刻的理解，课程开发和信息化素养也得到了提升。

（作者单位：曲阜中医药学校）endprint