农村高中在舞蹈训练中打造团队文化的四个环节

张华

【摘 要】本文尝试从打造团队文化的四个环节中，探索引领农村舞蹈队走出困境的一些思路和方法，主要包括组建团队要重在爱好与担当、日常管理要强调风貌与制度、训练辅导要侧重锻炼与提升、精心设计以打造精神与文化四个环节的做法，以指导今后的舞蹈队训练工作继续向纵深方向发展。

【关键词】舞蹈训练 团队文化 环节

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2017）08B-0166-02

农村普通高中招到的优秀舞蹈生源很少，不仅舞蹈基础差、底子薄，而且个性大都存在欠缺。有的自以为是，唯我独尊，不懂得尊重和迁就；有的不容易合群，难以宽容待人、与人合作；有的缺少责任感，甚至无法与他人沟通及合作。学生基础参差不齐，体能各有差异，接受能力各不相同，且普遍缺乏团队合作意识。如何带领这样的学生取得好成绩，并将舞蹈队打造成一个凝聚力强的好团队呢？

作为一名中学音乐、舞蹈教师，笔者从教多年，带领学校舞蹈队在南宁市中小学艺术节比赛中蝉联 7 届舞蹈比赛金奖。经过多年实践发现：通过系统的舞蹈训练辅导，能有效培养学生的团队精神。学生通过舞蹈训练，不仅能提高舞蹈技能，还学会与人交往、互助协作，提高自身的修养，更能在团体活动中成长，养成无私奉献、成就集体的精神。共同协作、顾全大局的品行伴随他们成长，这是获金奖的关键，也是团队的精髓所在。对于如何通过舞蹈训练培养学生的团队精神，打造团队文化，笔者做了如下的尝试。

一、组建团队，重在爱好与担当

一个好的团队在最初组建时就要考虑到团队的发展方向及目标，为了发展学生的核心素养，也为了促进学校的可持续发展，有必要在学校舞蹈队组建时做好以下工作：

（一）选拔有爱好的舞蹈队成员。农村学生的舞蹈底子几乎很薄，所以新学年伊始舞蹈队招募新成员，就让新生以自愿原则报名，只要个人喜欢、爱好舞蹈，没有基础者都可报名参加。在规定时间进行考核、面试。报名者需自己准备一段 2 分钟内的自选节目展示，面试现场还设有节奏、模仿动作环节的考核。通过考核可看出学生的能力，结合学生身高等外形因素，基本可在众多报名者中择“优”录取——最大的优点其实就是爱好。

（二）挑选有担当的负责人。一个好的团队单靠教师是不行的，真正落实具体工作的还得是负责人。每一次换届都要在团队里面物色工作认真负责、舞蹈基础较好的学生，挑选出 2 位比较优秀的队员，担任团队的负责人。其中，队长主要是负责舞蹈队的全面工作，组织并安排团队活动、关心队员、日常的管理工作，协助指导教师进行管理。副队长主要是协助队长的工作，安排训练计划、认真记录考勤、督促训练。他们分工合作、各负其责，“以老带新”让他们在短时间内适应整个工作流程、成为教师的左膀右臂，大家一起打造又一批精英团队。

二、日常管理，强调风貌与制度

（一）讲究精神风貌，养成自信。精神风貌是一个团队的标志，在训练当中，要服从教师的指挥，着装统一，积极性要高，以最高标准要求自己，主动认真训练。注意力要集中，不得随意聚集在一起聊天，少说话，多练习，不做那些与训练无关的事情。所有队员要团结、互助、积极向上，要以大局为重，不能因小事情计较或发生不愉快的事情。外出参加活动要求集中好再统一出发，活动过程牢记自己代表集体，形象不得不注意讲究，舞台上的形象讲究美，现实中的真我更要追求美。有明确要求和标准后，队员在不同场合都会展现出一个团队良好的精神风貌。

（二）制定规范制度，追求自律自觉。良好的行为习惯、行事规范的养成，除了靠学校制定的规章制度，还要制定整个团队的制度，如：制定训练时间表，由副队长考勤每位队员的出勤情况。队员应尽量保证参加每次训练，不允许无故缺席，有事及身体不舒服者，需向教师及副队长请假。接到比赛任务时，制订具体训练方案，要求参与比赛的队员保证在既定时间内排练出最好的节目，不能拖拉懒散。有制度做监督，有方案做保障，队员养成自律习惯，追求自觉境界，都收获了除舞蹈外的好品行。

三、训练辅导，侧重锻炼与提升

（一）听练结合，锻炼个性。选择一些节奏型比较简单及节奏感比较强的音乐，让他们从听入手，感受并了解乐曲的节奏。听完音乐之后，再给他们谈谈听后感，启发学生，用自己对音乐的理解，各自发挥想象力。先试着用手臂做出单一动作，配合刚刚欣赏完的音乐，按照快、慢节奏变化，给出 2 组不一样的动作。在规定的时间完成任务后，第二遍又启发大家，用腿部试着做单一动作，在同样一个八拍里变换另一个动作。第三遍，要求学生将自己刚才创编的动作，手脚加表情配合起来做，让学生对于自己创作的动作进行相互观摩与学习。这一种短时间即兴舞蹈创编的方法，不断用在舞蹈队的训练当中，让学生在“玩中学”，培养学生对音乐的感受力、发挥自己的想象力，让学生在简单而有趣的听练中得到锻炼，使其个性得到更大的发展。

（二）学会鉴赏，提升能力。农村高中舞蹈队里的很多队员以前没有接触过舞蹈，对于他们，不知道什么是舞蹈知识，一切从零开始。因此，在训练时，笔者传授学生一些关于舞台方位、芭蕾舞手位、中国古典舞基训等知识。通过这些练习，学生积累了一定的舞蹈基础知识。长期坚持，形成常规的教学模式，能普遍提高学生的审美及动作协调能力，为学生学习舞蹈奠定扎实的基础。接着，开设鉴赏课，多让队员欣賞一些舞蹈优秀精品，例如：《走在山水间》《花腰花》《花溪花溪》《万泉河水》《废墟上的赞歌》《溜溜的康定溜溜的情》等，在不断欣赏的过程中，提高学生对各种舞蹈语汇表现的理解能力，不断培养学生的审美意识。最后从中选出适合学生的舞蹈进行学习，锻炼学生的模仿能力等，感受民族舞蹈的魅力所在，开阔视野。人常说：“榜样的力量是无穷的。”让鉴赏到的精品成为舞蹈队训练的目标，成为队员学习的动力，训练的源泉，有助于提升学生能力。

四、精心设计，打造精神与文化endprint

通过以上三步骤的工作，基本能带出舞蹈队优秀的成绩，但要形成一个舞蹈队的团队精神乃至文化，还要从以下几个设计来精心打造：

（一）培养沟通的能力，增强合作意识。我们固定每周开 1-2 次“说说”活动，在训练间隙腾出十五分钟，让学生来“说你说我说我们”，将真心话展示，学会赞扬与批评。让学生彼此之间有更多的了解，在团队中结交更多的朋友。在沟通基础上，培养他们的合作意识，并运用在日常的训练生活中。学生一旦明白：一个团队要想取得大成绩，需从做人及处事开始，需要每个人的互相理解和体谅，他们更积极主动地参与到团队活动与训练中，更能从中体验到集体合作带来的快乐。

教师作为团队的主心骨，要注意在舞蹈队中营造一个和谐、民主的氛围，以及平等的师生关系，彼此溝通交流学习，并鼓励学生敢于在艺术作品的理解上发表不同的意见与建议，使其知识能够进一步提高，并在知识的海洋中自由翱翔。在这样的环境中，才能激发学生对舞蹈学习的兴趣，激发学生对舞蹈学习的热情与动力，正因为有了共同的学习兴趣和共同的目标，才能使学生有更多合作的默契感。

（二）养成自觉习惯，形成进取精神。舞蹈队每周训练 5 天，10 节课，每周墙上都挂出训练任务，将一支舞蹈分解成几个部分，每个部分均由教师指导并指出重、难点，另外，每天由队长带领队员训练，要求按标准按进度完成，自认为练好后可让队友把关，大家都被认可合格后再让教师“验收”，教师才教下一阶段的任务。有任务有压力，队员每天都会给自己制订个人目标，并严格要求自己，认真完成好自己的任务。在完成任务的过程中，如有不理解的地方，主动向教师及团队成员请教，取长补短。不论是训练、生活、学习都养成认真自觉的良好习惯，在团队中凝成积极进取的精神，努力接好上一届队员传下来的“力争金奖”的接力棒。

（三）定下团队目标，拥有大局观念。一个好的团队需要有目标吸引，让队员为共同的目标而一起努力。这就要求队员在训练时，一定要以大局为重，谁主跳谁陪衬不是最重要的。要建立一个优秀的团队，不能只是考虑自己需要什么，而不去关注团队的需要。舞蹈队的目标不仅仅是比赛获得好名次，还得是各方面都有追求。除了练舞，此外，舞蹈队经常组织集体外出活动，如慰问养老院的老人、到特校与师生联欢等，队员不能找借口不参加排练及集体的各项活动。每一个训练每一次活动都事先公布目标，为了达成团队目标，要求每一位学生学会包容、相互帮助、相互欣赏，以优秀团队必备的集体主义观念，共同冲刺团队目标。这样的队员组合成的团队都会“为荣誉而战”，共创美好。

总之，农村高中的舞蹈团队建设是一项长期复杂的工程，打造团队文化更是其中的重要环节，这就要求我们必须不断努力实践，在训练模式上根据经验进行创新，探索出一条更好的路，让团队文化推动校园文化建设发展，更好地满足学校素质教育的需要，满足现代社会发展的需要。

【作者简介】张 华，南宁市隆安县第三中学音乐、舞蹈教师，一级教师。

（责编 罗汝君）endprint