17、18世纪的西欧基督教教育的衰退

尹亚楠

摘 要：在西方教育历史发展的过程中，基督教教育占有重要的一席之地，自诞生之日起就致力于教育的发展，神性的教育思想已成为欧洲中世纪文化教育的基本指导思想。但随着社会环境的不断变化，基督教教育逐渐地退出历史舞台，17世纪出现的教育改革思潮对基督教教育产生了一定的冲击，而到了18世纪，绝大多数的国家建立了国民教育制度，使得基督教教育逐渐走向衰退。

关键词：西欧；基督教教育；国民教育制度

17世纪西欧进入了近代社会，这对整个人类历史的发展都起了推动作用。17世纪的西欧资本主义迅速发展，尤其是英国的发展对西欧的影响很深，并具有典型意义。英国于15世纪末开始了“圈地运动”，到了16—17世纪，“圈地运动”发展猛烈。“圈地运动”所产生的结果是使农民与土地分离，为工业资本主义提供了廉价的劳动力，同时促进了农村中资本主义经营方式的发展和新的科学技术在生产中的应用。16世纪时，英国的呢绒业也已经发展成为工厂手工业，工厂手工业的发展进而推动了外贸和金融业的发展。在这一时期自然科学有了很大的发展，自然科学发表了独立宣言而从神学中解放出来的标志是哥白尼于1543年出版的《天体运行论》。在本书中，哥白尼有力地论证了日心说，推翻了统治西欧达1000多年的托勒密的“地心说”——这是基督教会所信奉的理论。随着自然科学的发展而发现的宇宙自身的规律和秩序，推动了哲学思维和社会科学的发展。

17世纪时，虽说德国初等学校的开办权已由教会转到了国家手里，但学校仍然是置于教会的监督下，法律上规定由教区牧师监督学校。城市学校尤其是农村学校的主要任务是宗教教育，学校的主要功课是背诵路德的教义问答。例如英国在1534年的宗教改革后，初等学校都属于国教会、各教派以及宗教团体。法国也先后颁布了关于发展初等教育、实施义务教育的一些法令，但实际上，初等学校仍掌握在教会手中。而这时期西欧中等学校的特征是保守主义、古典主义，这是文艺复兴运动留下的消极后果。学校的教育脱离时代，脱离实际，脱离生活。这一时期社会在不断的进步，而教育却处于一种落后的地位，两者之间矛盾日益尖锐，批评之声纷至沓来，教育改革势在必行。

17世纪的教育改革思潮和文艺复兴时期的新教育思想有很大的不同。文艺复兴运动是局限于一小批贵族出身的知识分子，而脱离广大群众，但17世纪的教育改革思潮涉及到的是广大群众的教育问题，普及教育成为了时代的呼声。17世纪的教育改革思潮与宗教改革时期新教的教育观也存在不同。宗教改革推动教育的普及，提高国语在教育中的地位，完善学校制度和学校内部的管理。但新教领袖们有宗教偏见和宗派偏见，对人的悲观看法和对教育的重视是相矛盾的，学校中有过多的宗教教育既不利于发展人们的独立思考，也不利于教育面向实际。而17世纪的教育改革思潮在一定程度上是以宗教改革以后的学校教育现状为背景进行的。人与神的关系上，提高人的地位和价值，削弱神的权能；信仰与生活的关系上，现实的生活、现实的幸福成为时代的主流，信仰只是基于传统；读《圣经》和认识自然的关系上，号召人们用更多的精力去研究大自然；今生和来世的关系上，认为为来生所作的最好的准备是过好今世的生活。在这一时期，宗教的色彩已经暗淡下去。17世纪的教育改革思潮是对传统的一个突破。相对以后教育理论的发展而言，17世纪的思想家们做好了奠基工作，以后的教育理论是在这个教育理论的基础上所发展起来的。

18世纪的教育思想一方面是民族国家建立过程的产物，另一方面成为建构现代国家教育制度的理论基础。由于18世纪民族国家出现了从绝对专制主义国家向现代资产阶级国家的转型，因此，教育思想也受制于民族国家的建立过程。

到了18世纪绝大多数国家建立了国民教育制度。现代民族国家介入教育是有多方面的原因。首先，从经济方面来看，随着资本主义经济的发展以及工业革命的推进，国家提高了对劳动力素质的要求。其次，从政治方面来看，民族国家需要通过学校教育来培养新一代公民对民族国家的认同感，使他们明白自己的权利和义务，了解国家运行的机制。最后，从社会教育方面来看，国家要通过学校教育使学生熟悉历史传统、民族精神、法律制度、社会风俗等，在实现学生的社会化过程中，以达到进行社会控制的目的。由于教育对现代国家及国家的发展相当重要，因此国家必须重新考虑关系到全局利益的教育问题，必须开始对教育进行全面地干预和控制。18世纪最引人注目的事件是国家政府的教育行为，即颁布国民学校的立法。从教育立法来看，德、法、英、美四国建立国民教育制度的时间和进程都不尽相同。普鲁士公共教育制度的建立，是得益于洪堡的不懈努力，为普鲁士制定了从小学到大学的全面的公共教育计划；而法国教育家范乃隆在17世纪就主张建立世俗的国民教育制度，但法国是到了19世纪30年代才逐渐建立起国民教育制度的；在各国相继建立国民教育制度的过程中，英国的步伐较慢，英国对教育向来有放任主义的传统，到了1944年的《巴特勒法案》才建立了從初等教育到中等教育、继续教育的公共教育体系，并且形成了相应的国家教育管理体系，最终建立了国民教育制度。

结语

17世纪的西欧进入了近代社会，这一时期西欧资本主义迅速发展，自然科学也取得了很大的发展，社会生活发生了很大的变化，当时的教育已经不能适应社会发展的需要，以至于人们对教育提出了新的要求，教育改革势在必行。因此，在18世纪出于各种原因，绝大多数国家建立了国民教育制度，使得教育迎来了一个新的发展阶段。

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