数字化阅读背景下大学生思想政治教育探析

刘岩松　郑孝镜

摘要：随着信息时代的到来，数字化阅读也逐渐成为全民阅读的主要形式，不仅影响着大学生的思维方式和生活习惯，而且对高校思想政治教育工作也带来一定的挑战。面对这种形势，高校思想政治教育工作者需要适应时代潮流，采取必要的措施，来加强、创新对大学生的思想政治教育。

关键词：数字化阅读 大学生 思想政治教育

中图分类号：G641文献标识码：A文章编号：1009-5349（2017）20-0110-02

现如今，社会已经步入信息技术高速发展的时代，而阅读方式也在发生着巨大的改变，从传统的纸质阅读逐渐变为形式多样的数字化阅读，人们利用手机、平板电脑等电子化工具，随时随地都可以享受阅读的乐趣。而大学生作为一个特殊的群体，对于新生事物有着极大的好奇心，他们乐于体验新生事物带来的快感，因此，数字化阅读深受大学生的喜爱，但同时无形之中影响着大学生的思维方式和生活习惯。面对此种情况，高校思想政治教育工作者不禁开始思考，在数字化阅读背景下，如何开展思想政治教育工作？如何适应这个潮流？对此进行研究，无疑在高校思想政治教育工作中有着非常深远的意义。

一、数字化阅读的内涵

提到数字化，在笔者看来，无疑和新媒体有关，新媒体突破了传统的媒体——广播、电视、收音机、报刊等的局限，以一种全新的姿态出现在人们的视野当中，例如互联网、移动手机等等。新媒体的特点是传播速度快，波及范围广，互动性强，资源丰富。而数字化阅读是依托新媒体发展而来的，相对于传统的阅读方式——报纸、杂志、书籍等，更体现的是数字化信息，例如社区论坛、微博、手机阅读等等。

一方面，传统的阅读方式有着时间和地域上的限制，阅读范围较狭窄，传播速度较慢，而数字化阅读打破了传统阅读的局限，满足了读者多样化的需求，可以实现时时的互动与交流。它可以为读者提供许多传统媒体所没有刊载过的内容，对敏感话题的讨论，对突发事件的及时报道，这容易调动读者的兴趣，引发人们的阅读热潮。[1]因此数字化阅读以一种新颖的方式，体现的是一种人性化、个性化的阅读方式，深受读者的青睐。

但另一方面，传統的阅读方式，以书籍为例，它从出版到销售有一个严格的审核过程，经历相对长的时间，因此它的质量也是能够被确保的，尤其是对一些优秀书籍的筛选。这样读者所接触的书籍质量相比而言较高，而且具有一定的连续性。而数字化阅读方式，依托于新媒体中介，它的优势在一定程度上往往会变为劣势，因此读者的阅读方式趋向于碎片化。

二、数字化阅读背景下大学生的阅读特征

随着信息化时代的到来，数字化阅读在社会中普及开来，现将数字化背景下大学生的阅读特征总结如下几点：

1.数字化阅读方式成为大学生的主要阅读方式

在校大学生，除了专业课之外的剩余时间较多，而他们中大部分人选择做低头族，甚至有人表示分分钟都离不开手机，一天中大部分的时间用来浏览图片、网页、新闻等，大学生已经将刷微博、逛论坛、浏览朋友圈作为自己生活中不可或缺的一部分，有人如果隔段时间不看手机，就会表现出紧张、焦虑等情绪。由此看来，数字化阅读方式已经在大学生的学习、生活中根深蒂固。

2.大学生阅读存在娱乐性、碎片化趋向

根据一项调查显示，大部分大学生的空闲时间用来玩手机游戏、聊天交友，用来刷微博、逛朋友圈，浏览图片、网页等等，这种方式不仅体现出大学生阅读的娱乐性倾向，而且还浪费大学生涯中宝贵的时间。其中有些同学会到图书馆去借书，但是通常是阅读言情小说、时尚杂志等等，只有极少数人阅读优秀的经典书籍。

碎片化倾向表现在，数字化阅读推送的大多是微视频、微小说、微文章，而这个“微”字极其凸显了数字化阅读的特征，它以简短、有趣的文字、图片等吸引着大学生的眼球，给大学生的心理上带来一种快感。然而，这只是起到了缓解压力的作用，而对知识素养的提高并无丝毫帮助。而且，长此以往，会导致大学生的思考能力逐渐下降，进而影响到大学生思维方式。

3.大学生在阅读过程中缺乏自律性

尤其是处在信息化高速发展的时代，大学生的思想并未成熟。在数字化阅读过程中，难免会遇到错误思想的冲击，而有些大学生很难分辨其真伪，极易陷入错误的泥潭中。而且很多大学生喜欢浏览色情、淫秽网页，这无疑会影响大学生的学业，进而影响大学生的人生观、价值观和世界观。

三、数字化阅读背景下高校思想政治教育工作面临的挑战

数字化阅读是一种新颖的阅读方式，在此过程中也会影响到大学生的思维方式和生活方式，而且使大学生的思想政治教育面临着挑战。

1.数字化阅读背景下的浅阅读趋向使大学生思考能力下降，从而影响大学生的思维方式

在数字化阅读背景下，人人都是低头族，表面上看，几乎每个大学生都在认真阅读手机上的文章、网页等等，但他们实际上只是沉浸于刷网页的快感中。而传统的阅读方式伴随着的是连续性阅读，阅读过程中会引发思考，有所感悟，进而提升大学生的思考力和辩证能力。而浅阅读方式，是以碎片化的形式呈现，没有经过系统的组织，因而大学生在阅读过程中也缺乏思考，缺乏总结与凝练，进而导致大学生的思维能力和思辨力下降。

2.数字化阅读背景下的阅读方式容易使大学生过度依赖网络，造成网络成瘾问题

由于大学生的空暇时间较多，而在学习专业课之外，他们往往选择玩手机、看电影、看泡沫剧，打游戏，从而渐渐减少了与同学之间的交际，疏远了人群，严重者因此患上网络孤独症，网络成瘾问题。进一步引发心理问题，这对学习和生活带来巨大困扰。因此，高校思想政治教育工作者对此要高度重视。

3.数字化阅读背景下的错误思想使大学生的价值观受到冲击，进而引发道德、社会问题

在高速的信息化时代，信息不仅传播速度快，而且内容丰富，其中也不乏错误的思想、观点。而大学生在阅读过程中很容易被错误的思想感染，影响大学生的世界观、人生观以及价值观，进而引发道德败坏等社会问题。甚至有些发达国家还企图利用网络进行意识形态渗透。这就要求大学生本身提高认知能力和辨认能力，从而抵制错误思想的影响。

四、数字化阅读背景下高校思想政治教育工作的应对措施

数字化阅读已经成为不可逆转的趋势，而大学生的阅读需求不仅决定了自身品格和修养的高低，从某种意义上说，也决定着一个民族思想的深度和高度，影响一个国家的整体素质。[2]因此，高校思想政治教育工作者应该适应潮流，抓住机遇，应对挑战，变不利因素为有利因素，使数字化阅读为教育所用，为大学生所用。从而攻破数字化阅读背景下大学生的阅读问题，提升大学生的人文素养，进而提高整个民族的综合素质。对此，笔者有以下几点看法：

1.高校应该高度重视数字化背景下大学生的阅读现状与思想政治教育之间的关系

如上文所述，数字化阅读不仅带来休闲娱乐，而且造成一系列的阅读问题，如浅阅读、碎片阅读，这不仅不利于大学生思辨力的提高，一定程度上也会影响学业；严重的还会影响大学生的价值观的塑造，引发网络成瘾等问题，进而引发社会性问题。因此，面对这种严峻的形势，高校领导及高校思想政治教育工作者应该对此引起高度重视，认识到数字化阅读与大学生的思想政治教育之间的关系，重视数字化阅读背景下大学生的心理变化，并针对于此出台一系列措施。

对此，高校思想政治教育工作者本身应该对新媒体有深入的了解，挖掘新媒体的优势，把新媒体的各个优势与大学生的数字化阅读相结合，把思想政治教育融入到大学生的数字化阅读过程中，在无形中加强对大学生的思想政治教育。

2.高校思想政治教育工作者應该充分利用高校图书馆资源

数字化阅读背景下大学生思想政治教育工作的开展既是高校思想政治教育工作者的分内之事，也离不开高校图书馆的配合。高校图书馆是大学生学习的主要场所，是塑造大学生人文素养的主要阵地。随着新媒体的发展，高校图书馆也在不断进行自我革新，一系列的数字化图书资源相继上线，深受大学生的好评。高校思想政治教育工作者应该充分利用高校图书馆的资源，借助新媒体的优势，将对大学生的思想政治教育融入到图书馆的数字化资源中，由此达到思想政治教育的宣传效果。实现高校思想政治教育工作者和图书馆两者的结合，有助于高度利用数字化来提高大学生的阅读水平，有助于丰富大学生的课余生活，更是有利于大学生提高自身修养。

3.高校辅导员应亲力亲为，加强对大学生的思想政治教育

高校辅导员在大学生思想政治教育中起着不可替代的作用，高校辅导员应该将理论与实践相结合，做到亲力亲为。因此，高校辅导员应该与大学生之间做到零距离，时时刻刻关注大学生学习、生活等各个方面，及时发现问题并解决问题。对此，笔者提出以下建议：一方面，高校辅导员应该提升自身素质，做到身正为范。俗话说严师出高徒，一个好的辅导员能够在潜移默化中影响到他的学生，尤其是在数字化阅读背景下，辅导员应该起到“意见领袖”的作用，培养大学生的辨别能力，针对一些社会热点、时事展开讨论，传播积极的观点，有效引导大学生的阅读。另一方面，高校辅导员应该加强思想政治教育实践引导。思想政治教育的现实性和思想政治教育价值实现的时效性，在社会生活中表现为与其他实践活动的相互渗透和融合。[3]在数字化阅读背景下，大学生的网络成瘾问题，无疑是大学生感到空虚而导致的后果。对此，辅导员应该积极组织校园实践活动，让大学生不再沉迷于网络，切实体验现实生活的乐趣。

4.大学生自身需要提高阅读水平，自觉抵制不良思想的影响

面对数字化阅读中琳琅满目的信息，大学生自身要养成良好的阅读习惯，做一名文明、理智的读者。一方面，大学生要提高辨别能力，自觉抵制不良思想的影响。另一方面，大学生在阅读过程中要加强思考，养成勤思考、勤总结的习惯，不断提高自身的思辨能力和人文素养。

参考文献：

[1]张苏梅.浅析后现代阅读方式[J].中北大学学报（社会科学版），2010，26（1）：29.

[2]张英，张敏，张小霞.大学生的阅读现状与对策的探讨[J].医学信息，2009， 22（5）：657.

[3]王升臻.和谐思想政治教育刍议[J].求实，2009（1）：24.

责任编辑：孙瑶