小学语文课堂学生“听说读写”能力的培养

张艳

摘 要：语文作为一门最基础的科目，主要教学内容是教会学生正确地理解和组织语言，正确运用语言表达思想感情，正确通过文字去理解生活。听说读写是小学语文重要的思想内容，学生主要通过这四个方面去正确理解语文这个科目，所以小学语文教师必须要重视培养学生听说读写的能力。

关键词：小学语文；“听说读写”；能力

隨着新课程改革的不断推进，社会对于如何提升学生综合素质、提高教学的效率和质量，促进学生学习的主观能动性等问题十分重视，已经成为教育发展的重要目标。语言作为学习的重要基础科目，会伴随学生走过很长的学习过程，所以在小学打下良好的语文学习基础十分重要。听说读写恰好是语文学习中重要的四项学习内容，通过它们学生可以懂得正确地理解、组织、运用语言，本文主要探讨如何有效地培养小学生听说读写的能力。

一、培养学生的语文意识

语文意识又可以称之为语文素养，学生通过听、说、读、写这四项锻炼，可以学会正确的遣词造语和谋篇布局，合理地运用语言去表达思想感情。小学语文教师首先需要通过经常学习教育和语文的相关知识，提高自己的语言意识。然后运用科学有效的方法培养学生的语言意识。例如，在每堂语文课之前，教师可以先向学生介绍本堂课的教学目标和教学任务，然后让学生带着学习任务去阅读课文，完成教师提前布置的题目。在这个过程中，学生听教师布置的任务，读课文，说出自己的理解，并带着自己的理解去写出正确的问题答案，充分锻炼了学生听说读写的能力。

在语言教学的过程中，教师需要明确理解语文教学的本质，尽可能提高语文教学质量，然后再结合学生的实际学习情况以及语文教学要求，去开展语文教学，这样才能让学生的语文学习和自身认识发展相一致。例如，对于每一篇课文的教学，语文教师都需要带着强烈的语文意识，要有全局观，并非只要教会学生认识生字、生词，而是要让学生正确理解课文的中心思想，作者采用了哪些手法去描写，这样写有哪些好处，学生自身是否掌握了语言描写的方法。只有带着这样的语文意识去开展教学，才能让学生慢慢形成自己的语文意识，帮助学生提高阅读思考的能力，从而提高语文教学效果。

另外，语文意识中还注重运用生动有趣的语言来提高学生听的能力，教师要运用具有感染力的语言来熏陶学生，让学生能够自然而然地教师的话语所吸引，主动地跟随教师教学的节奏去学习，提高学习的专注力，培养认真“听讲”的好习惯。例如学习《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师可以播放悲壮的音乐渲染气氛，然后饱含深情地去朗读文章，在朗读的过程中学生就能自然而然地感受到当时战争的激烈，理解五壮士的勇敢，这在很大程度上帮助了学生对于文章的理解。

二、激发学生的阅读兴趣

在听说读写当中，阅读是一项非常重要的内容，因为它是学生获取知识和积累素材的重要手段。通过阅读，学生可以获得前人的智慧，拓展知识的边界。想要提高学生的阅读能力，首先要激发学生的阅读兴趣，教会学生正确的阅读方法。教师可以从收集阅读材料着手，除了在课堂上多对学生进行阅读训练，还需带领同学理解课文中的一字一句，教授学生正确的阅读技巧，最终正确掌握课文的主题与中心思想。通过阅读，学生可以正确理解作者在行文时的情感，从而获得相同的思想感情，在阅读中分析自我，反思自我，获得提高。另外，教师还要为学生设定一个课外阅读书单，要求学生必须完成课外阅读并书写文章的读后感。通过课外阅读，学生能够自主学习文章，学会自行理解文章同时积累好词佳句。特别是小学阶段的学生刚刚正处于智力发展、知识积累的萌芽阶段，教师正确的要求与引导，可以帮助学生养成好的学习习惯。在刚开始，学生只能因为教师的要求完成课外阅读，但是长而久之学生就能养成课文阅读的习惯，形成对阅读的兴趣，从而通过阅读提高语文水平。

三、指导学生作文写字

写作是听说读写的最后一项内容，但是它是学生运用学习到的语文知识实际应用的重要方法，它能很好地考察学生对语文基础知识的正确理解、灵活模仿和创造对好词佳句以及正确表达内心思想情感的能力。要想完成写作，首先需要构思，然后起草一个大概的提纲，接着根据提纲去填充内容，最后进行修改，这样才会完成一篇优秀完整的文章。

当前的语文教学，主要指导学生把握行文的中心思想以及对学生写作后的文章进行正确的评价。但是教师还没有找到正确指导写作过程的方法，也没有激发学生对于写作的兴趣，所以很多学生存在为了写作而写作的情况，作文质量并不高。所以想要提高现在小学生的写作水平，教师就一定要注重在学生的写作过程进行正确的指导，转变以往只是单纯讲述知识的教学方法。例如，坚持让学生课外阅读，并且做好读书笔记积累写作素材，提高写作能力。同时教师布置写作任务后，教师可以首先向学生简要介绍一些重要的写作环节以及需要注意的问题，然后在写作过程中，教师可以仔细观察学生的写作情况，就学生在写作中存在的问题进行简单的指导，引导学生修改作文。学生在修改的过程中，能够慢慢感受到作文质量的提高，慢慢领悟到写作的要领，感受到写作的趣味性，从而激发起对写作的兴趣，从而提高学生的作文水平。

另外，除了作文中心思想的深度、语言的优美之外，字迹也能直接影响作文质量。因为它能给阅卷者一个第一印象，工整的书写往往能让教师在评改试卷作文时感受愉快，从而给学生一个较高的分数。所以语文教师一定要对学生的字迹提出较高的要求，时时刻刻强调规范书写的重要性。例如，教师可以在班级中举办“书法展评”的活动，选出班级中书写规范，中心思想明确，文辞优美的作文，贴在班级展板中供大家共同学习，这样可以在一定程度上促进学生向榜样学习，规范作文书写。

四、结语

总而言之，“听说读写”是学习语文重要的四个学习内容，它们彼此之间存在很强的关联性，教师在进行小学语文教学时，要注意对学生听说读写能力的培养。小学语文教师要树立学生正确的语文意识，提高学生听说的能力，培养学生的阅读兴趣，最后规范学生的书写，这样才能提高语文教学质量。

参考文献：

[1]莫燕恩.浅议课堂插嘴[J].广西教育，2009，19.

[2]胡建军.小学中高年级“听说读写”能力的培养[J].成才之路，2009，29.endprint