微课在高职公共英语教学中的应用

张立恒

摘要：文章通过分析现在的高职英语教学目标的实际情况出发，研究目前高职公共英语教学中的状况，引出了微课这样一种教学工具，介绍其具体作用，研究其作为一种教学载体对于高职公共英语教学的意义。对于微课教师来说，在进行高职公共英语课堂教学过程里必须借助微课的力量提高学生的参与积极性，提高课堂质量，进一步落实微课在高职公共英语教学中的应用。

关键词：微课；公共英语；教学

早在2004年我国教育部就提出大学英语教学过程里要重视英语的实用性和趣味性，同时也不能忽视英语教学的知识性。通过新的教学模式的作用可以进一步激发学生的参与积极性。由于高职学校英语基础比较薄弱，更需要重视新的教学模式的应用，借助于现代信息技术和网络技术，突破传统的时间限制和地点限制，让英语教学更加人性化，同时还要提高高职公共英语教学的自主化程度。在新的历史发展阶段，成为了一种关键的教学工具，在每一个方面都发挥重要的作用和非凡价值。

一 微课的概念分析

微课和传统的课程存在很大区别，它的主要载体是教学视频，时间比较短，主要是研究教师针对某一个教学知识点和环节的了解，通过对一个知识点的讲解完成简短的教学活动，时间大约在一分钟到三分钟之间，通过这样的教学视频让学生了解到知识点，然后附上一些深入的解释说明，通过一定的巩固练习可以加深学生的记忆和理解能力。还有一些学者是这么认为微课的：微课是指时间较短的、内容也比较短的能够说明清楚一个问题的微小的课程。总之，不同学者有不同看法，但终究都是时间比较短，解释一个细小知识点的视频内容。

二 高职公共英语学生英语水平和教学现状

从现在来看，由于高职学生来自不同的地方，英语水平存在很大差异，加上使用的是统一的教材，很多时候教材的内容很难激发学生的学习兴趣。由于缺乏丰富的教学手段，学生自身没有学习积极性，很多教师的工作压力都过于繁重，高职公共英语教学存在很多问题。面对这样的问题时，微课成为一种重要的工具，它帮助学生提高自主学习可能性和主动性，突破传统的课堂限制，让学生随时随地都可以学习到新的知识，是一种应用性极高的教学辅助手段。

三 微课在公共英语教学中的应用分析

正如上文提到的，微课就是针对某一个知识点进行的视频教学，其有很强的针对性，但是其切入点不大，所以很容易剖析问题本质，对于公共英语教学具有重要作用，和传统的教学方法相比大大提高了学生对于英语的学习积极性。

（1）课前学习

在制作微视频时，英语教师应该做好准备，为学生们提供最佳教学资源，举例来看，可以看一些哈佛和耶鲁大学的公开课讲授，让学生们做好参考。同时还可以自己录制一些视频让学生们自主学习，指导学生更好的进行课前学习工作。

（2）课堂教学

①导入新课。

对于高职公共英语课教师来说，在进行课堂教学时要参考新课的主题，合理设置问题，同时还要选择合适的材料导入到课堂当中，这样一来学生可以在课堂一开始集中注意力，激发学生的参与积极性，不断活跃课堂中的气氛。在进行内容导入时，要事先让学生们了解背景，大致熟悉新课程的主要内容，这样学习起来不至于太沉重。通过有趣的微课导入，学生们可以提高学习本节课的兴趣，渗透英语思维。举例来看，在学习Food and Culture时，可以导入麦当劳点餐的材料，总结关键句型，让学生进入情景，激发学生的学习兴趣。

②难点教学。

高职公共英语教学过程里很多学生很难理解一些语法知识，这时可以让学生首先讨论问题，然后再通过视频攻克难点，通过视频教学学生可以更好的掌握知识，集中讲解易错点易混点，提高学生的学习能力，把那些复杂的知识点了解透彻。举例来看，很多学生都不太了解虚拟语气，就可以把虚拟语气部分知识当做重点来进行难点教学，让学生更直观认识内容，做好科学的总结。

（3）自主学习

英语的学习更加注重日常积累，单纯依靠课堂的时间是不能提高学生的英语水平的，所以教师可以在一节课结束后布置好自主学习任务，向学生们提供具体的课程视频，让学生根据自己的情况有针对性的进行学习，事实上，微课不仅有利于学生自主学习知识，还有利于学生差缺补漏，学习巩固英语知识，是延伸学生课外个性化阅读和学习的最好载体。

（4）学生微视频制作

对于高职学校的学生来说，通过自己制作视频可以激发学生的创造能力，有利于提高学生的参与度。所以，高职公共英语教师可以让学生们课后自己录制视频，在课堂上选择较为优秀的几组进行展示，让学生们一起讨论，可以提高课堂的趣味性。举例来看，在学习Travel and Weather这一课中，老师们可以安排学生们自己录制天气预报视频，然后有针对性的说出其中存在的问题，指导学生不断完善自己的视频，有利于学生更好的学习英语。这种教学方法形式新颖，学生在做种学，能够轻松掌握关键句型和表达方法，获得学习乐趣。

四 微课的在教学中的意义

通过微课教学，高职公共英语课堂效率大大提高，通过这样的视频，学生可以更好的巩固知识点，突破时间地点的限制学习英语知识，一方面改善了学习内容，另一方面也改善了学习方法，提高了教学的实效性。和过去的单一化教学模式相比，微课教学模式效率更高，通过学生课前预习课中融入和课后巩固，学生的知识内化于心，得到的英语知识更加牢靠。除此之外，微课还实现了班内的分层教学：基础好的学生可以跳跃着超前学习，基础差的学生可以反复学习最基本的内容。

五 结束语

总的来说，微课教学方法是现在高职英语教学中应用比较广泛的方法，通过微课教学对难点进行详细解读，同时通过学生课前视频预习，课中趣味导入和课后自主性巩固学习，学生的学习积极性大大提高，丰富了学习的方式，提高了学习的趣味性，对于学生自身和教师的课堂都具有重要意义。文章通过分析微课在高职公共英语教学当中的应用，为相关人员提供参考和借鉴。

参考文献

[1]刘梅.浅谈“微课”及其在高职专业英语教学中的应用[J].长沙通信职业技术学院学报，2013，12.

[2]刘家华.利用微课提升高職公共英语的教与学[J].海外英语，2014，10.

[3]杜雪.浅谈“微课”在高校英语教学中的应用[J].学理论，2014，8.

（作者单位：辽宁建筑职业学院）