基于web的教学质量管理及诊断平台的设计与实现研究

摘要：传统的教学质量管理、评价诊断都是通过单机、人工的方式进行教学质量、管理资料等，无法实现信息收集管理、评价，相关的质量信息也不全面。近几年，随着信息技术的迅速发展，基于web的教学质量管理及评价诊断逐渐受到重视。本文首先分析了web教学质量管理及诊断平台的概述，同时阐述了web教学质量管理及诊断平台的设计，最后总结了web教学质量管理及诊断平台的实现。

关键词：web教学质量管理；教学质量诊断；平台设计；平台实现

传统的教学质量管理存在着较大的问题，不便于信息管理、信息评价。随着计算机网络、智能手机的广泛应用，网络已经成为人们生活、生产中不可或缺的一部分。web教学质量管理及诊断平台逐渐受到重视，为信息化管理创造了开阔的前景。

一、web教学质量管理及诊断平台概述

该平台能够实现学院日常教学质量的管理，为管理员提供后台管理，实现学生与老师之间的互动，进而实现信息化管理、提升教师的教学质量、促使学生学习了解最新的资讯、学生教学质量，web平台的目标包括：（1）教师可以通过平台查看学校、部门的教育质量管理文件，例如：专业、课程标准，进而提升教学质量。（2）学生可在线查询通告，及时了解信息采集、问卷调研反馈情况。（3）通过教学质量反馈留言，能够促使教学质量管理部门及时解决各类问题。（4）管理员能够进行平台维护、管理，访客不需要权限就能够查看最新的新闻资讯。

二、web教学质量管理及诊断平台的设计

（1）系统的总体框架

主要是基于B/S模式中的web平台，其架构主要包括教学质量管理保障体系、专业建设、课程建设、精选视频、动态研究等，信息采集、反馈是负责相关的调研反馈工作，项目数据统一由数据库管理，对系统设置了权限控制，提升了系统的安全性。

（2）系统功能设计

①验证系统设计

教学质量管理与诊断平台的功能包括有身份验证、无身份验证。无身份验证是供访客查看，但是查看模块较少。只有经过身份验证之后，才能够找到较为丰富的身份验证模块。每个模块想要处理相应的任务，进而将整个系统的功能全部实现。

②系统功能设计

教学质量管理体系包括管理制度，将管理制度划分为学院、分院两类，内容包括教学管理文件、教学管理制度，对教学管理的规范性提出了相关的要求。专业课程包括专业建设、课程建设，可以将课程负责人的相关情况展现出来。信息采集与诊断，能够根据学院工作的需求，实现各项评价与诊断，评价时间、评价专业等，随机调整评价指标，融入各类问卷调查，可以对管理人员进行随机调整，系统具备一定的扩展性。

③系统数据库设计

数据库是系统的核心基础，能够实现数据表的集合，可以根据系统的需求，确定数据库系统功能。数据库系统通常是由管理系统、管理员、数据库、应用系统、用户群等组成，以此实现在数据库内进行数据处理。

④全局视图设计

全局视图属于模型设计的第二步，主要是将上述的各个局部视图合成一个整体。设计全局视图版面主要是为了取消一些不必要、多余的设计，将各个表内的冲突及时解决，解决运行应用中的各类问题。进而确保系统数据的一致性，通过控制工作效率，避免系统内的出现重复的数据。在管理平台内，存在着较多的实体，包括：客户实体、精选视频实体、文体实体。

⑤数据库表的设计

数据库表主要是选择适用的数据库，在教学质量管理、诊断平台内使用的是最新的SQL Server2008数据库。在数据库内设计了的客户表、精选视频表、调研表、调研信息等。客户信息表主要是用以储存客户的登录信息、账号类型、显示名称等。

三、web教学质量管理及诊断平台的实现

完成了前期的设计之后，需要进行系统测试，采取相应的技术实现系统的主要目标，完成系统对应的项目功能，系统质量管理与诊断实现如下：

⑴数据库的访问方式

数据库是系统实现目标的重要基础，教学质量管理与诊断平台的实现完全取决于数据库的响应，其访问速度直接决定了应用质量。结合当前的技术与条件，访问方式分为链接式、不链接式。通过试验得知，非链接式更加适合该系统，同时减少了访问次数，调整了数据库不响应的情况，为服务器的运行提供了较大的便捷性。

⑵平台主界面的实现

系统主要是面向学生与教师、部分访客提供对应的访问信息，其他用户能够通过登录进入响应的空间，方可能够看到最新的信息、通告，图文热点等，其他的栏目需要登录才能够看见。

⑶主要模块的实现

①教学质量管理体系模块

教学质量管理系统本身具备响应的教学管理制度，教学规范等信息，教师可以查看。若是以管理员的身份登录，系统能够提供相应的管理工具，进而实现对各个模块的管理，增加（删除、编辑）相关信息，添加相关的功能，如下图2所示。教师、管理人员登录系统内，可以查看学院的教学管理制度，规范教学工作，还可以实现各个院校教学管理情况的查看。

（图2为管理员登录系统界面示意图）

②精选视频模块

教师可以使用登录名、密码登录相应的教师页面，在其中会将精选视频呈现出来，教师点击选择了视频之后，就可以进行观摩学习，进而开展评价工作，对系统进行相应的处理。精选视频页面能够选择相关的课程类型，学生点击进去之后，可以查看视频。

③信息采集和诊断

以学生的身份登录系统，可以选择相应的调研项目，进而进入到问卷调查页面。选择了相应的调查界面后，能够根据自身的需求，完成调研题目，提交调研信息，进而完成相应的信息反馈工作。评价反馈的信息，能够实现每项指标的分析，将数据进行专业汇总，查看自己专业的排序，为学院的教学改革提供数据支持。

四、结束语

综上所述，信息化技术的发展，为教学信息化奠定了良好的发展基础，单一的教学质量管理，無法形成良好的互动，教师也无法查询相关的教学信息，阻碍了教师教学的改革。只有开发覆盖范围大、使用便捷、信息收集广的web教学质量管理及诊断平台，才能够满足当前的教学质量管理及诊断需求。

参考文献：

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[2]王得燕，钱晓忠，肖颖. 基于诊断与改进工作的教务管理系统研究与实现[J]. 中国职业技术教育，2017，21（11）：176-180.

作者简介：徐春雨（1983.12-），男，汉，山东济南人，助教，本科，计算机技术，湖北工业大学。

（作者单位：湖北工业大学）