谈小学班主任开展德育工作的策略

林快能

【摘要】德育教育是小学教学流程中十分关键的一环。小学学生刚开始接触世界，是他们三观形成的决定性阶段，然而他们的日常生活主要在家中和学校中渡过，在交流层面上，更多的交流机会出现在学校中，因此教师对于学生的德育教育将在很大程度上影响学生的素质养成。为了让学生从小便能形成优秀的道德素质，小学教师尤其是和学生朝夕相处的班主任，肩负着至关重要的责任。

【关键词】小学班主任德育工作策略

目前无论是教育改革趋势还是社会发展方向，都对综合型高素质人才的需求愈发高涨。在之前很长的一段时间里，为了在全国范围内普及教育，许多学校的重点都放在了知识和应试能力层面上，而并没有尽到学校教书育人的育人目标。但近些年随着全社会对于学生综合素质提升的呼声越来越高，这一现状正在發生改变。在工作日中，班主任与学生的接触甚至多于学生与他们父母的接触，因此教师要通过适当的策略，让学生能够在在校期间得到正确的德育引导。

一、建立对等的师生交流环境

小学学生刚刚进入学校环境，在一个远离父母且崭新的评价环境下，内心往往会变得更为敏感，对自尊心的维护欲望也比较强，这就需要家校双方的共同维护和保持。因此，小学班主任在开展德育教育工作时要特别注意学生的感情和想法的变化，坚守一定的根本原则，时刻要确保对学生的欣赏、尊重以及热爱。只有当班主任能将自己的学生视如己出，才能做到真正为学生着想，以一颗真心去包容学生，进而在师生之间建立起平等和谐的关系。为此，班主任首先要做到的便是在学校生活中对学生一视同仁，不偏心、不歧视，不以学习成绩为学生定性，将学生从与成绩绑定的评价体系中解放出来。只有所有人都能被平等对待的环境下，学生们才能由衷地感受到班主任对他们的呵护与关心，也就会更加爱戴班主任，愿意听从班主任的引导，从而为德育工作的开展奠定基础。

二、使用合适的批评教育方式

学生在学校中必然会犯各种各样的错误，此时进行批评教育可以帮助学生认识到错误，避免在将来犯下更大的原则性错误，但尽管如此，教师切忌以训斥的方式否定学生的一切，对学生带来很大的心理伤害，使得他们在以后进行各种抉择时畏首畏尾，而是应该对批评的方式进行研究，选择对学生最为有效地得到教训，但又不会导致太大心理压力的方案。进行方式选择的其中一个原则便是，对批评学生采用先扬后抑的程序，同时用词、态度和语气要妥当。教师需要明确，批评的目的是为了教育学生明辨是非，对于不恰当的行为会得到不可避免惩罚，从而让学生建立起不良行为-惩罚的条件反射，进而在思想上遏制不当想法的产生。

德育教育的落实是一项长期工程，需要多方面在长时期内进行合作。小学生的主要时间分布在学校和家庭，因此除了教师在学校监督学生的德育养成，在家中的时候就需要家长的全力合作。为了能让家长理解教师自己的教学理念和教育方面的策略，教师和家长的沟通交流就显得尤为重要，以学生为核心建立起家长、班主任、学校围绕的道德培育体系。最重要的是，家长和班主任对于德育要有统一的认识，建立在同样的教育观念上，才能进行最有效的德育交流。班主任要向家长说明家庭教育在德育体系中的重要性，同时在条件允许的情况下，定期开展家访，及时把学生的学习情况和在校生活情况，使得家长能够时刻掌握学生的生活状态和遇到的问题，针对具体问题帮助班主任教育学生。除此之外，班主任还可以选择将评价落在纸面，制作综合素质评价手册，向家长传授建立德育环境的经验，家校合作共同培养。

三、通过生活实践活动落实德育成果

尽管德育的根本是提升道德素质，但道德素质外在的表现是体现在行动中的，为此教师不妨组织学生进行生活实践活动，让学生亲身体会德育成果。实践活动一定要围绕德育的宗旨，选择那些学生更容易从中发现德育意义的活动。举例来讲，班主任可以就一个特定的主题开展活动，结合学生的生活实际和生活经验合理设计，将爱国主义教育、法制教育、诚信教育、安全教育、卫生教育等话题作为主题，以师生和生生互动等活跃的活动形式，使得学生能够在一段时间中得到某一方面理论和实践综合起来的德育教育。班主任还可以选择公共道德教育的主题，在保证安全的前提下，带领学生走出校园，体验社会生活，比如分类回收旧电池、捡起路边的垃圾、一起去郊外植树等等，让小学生在丰富有趣的活动中接受德育教育。

四、发挥班干部模范带头作用

班干部是班主任的得力助手，除了在平时负责管理作业和组织纪律外，在德育教育中班干部也可以发挥自己的作用。因此教师可以在不影响班干部本人学习的情况下，让班干部来辅助教师的德育工作。为了使得其他同学能够接受班干部的教导，在班干部的选择上一定要服众，可以结合学生自荐和民主选举，最后教师把关，推举出能够委以重任的班干部。班主任还可以根据班级实际情况，制订针对班级问题的班级特色规章制度，这样不仅仅能够保证班级德育管理工作正常进行，还使得学生在担任班干部的同时能够提升自己的综合能力水准。

五、结语

学生道德素质的培养需要从小抓起，而德育教育是一项庞大但细致的工程，教师作为学生的引路人和榜样，在培养学生优秀道德品质的道路上需要付出很多。恰当的策略和方法能在很大程度上帮助教师达成目标，加之教师个人的教学经验和投入，才能确保每一位学生都能在知识能力和道德水准上均过关。

参考文献：

[1]姚中华.浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J].才智，2015（23）.

[2]张亚莉.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].课程教育研究，2016（14）.

[3]谭双.浅谈小学班主任德育教育工作的策略[J].亚太教育，2016（3）：7.