浅谈英语原声电影在高专空乘英语语音语调教学中的应用

【摘要】电影是一种视觉和听觉的现代艺术。教师将英语原声电影引入高专空乘英语语音语调课堂，有助于培养学生的语言文化意识，提高其跨文化交际能力，帮助学生更好地掌握英语语音语调。在教学实际应用中，教师应该注意选择合适的英语原声电影，开展多样性教学。

【关键词】英语原声电影 英语语音语调 高专空乘

【中图分类号】G652 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）36-0063-02

一、引言

电影是一种视觉和听觉的现代艺术，是容纳悲喜剧与文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字等多种艺术的现代科技与艺术的综合体。

2006年，教育部颁布《高职高专教育英语课程教学基本要求》，指出“积极引进和使用计算机多媒体、网络技术等现代化的教学手段，改善学校的英语教学条件。营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的自觉性和积极性。”

为了满足新形势下高职高专教育英语课程的教学要求，在高专空乘英语语音语调教学的过程中有必要引进原汁原味的英语原声电影，使教学内容更加生动形象、具体真实，以提高空乘专业学生的英语综合运用能力。

二、英语原声电影应用于高专空乘英语语音语调课的优势

空乘专业开设英语语音语调课，目的在于使学生通过学习和练习，掌握英语发音和语调的功能。基本上能正确使用英语语音、语调朗读， 表达思想并进行交际。英语原声电影作为一门视听艺术，具有自然的交际环境，可以呈现最直观的画面和富有感情的声音。这为空乘专业学生学习和掌握准确的英语语音语调提供了可能，有助于激发学生学习英语的兴趣，培养学生的文化意识，提高其跨文化交际能力。

1.地道的语言素材确保语言输入的真实性和准确性

对于二语习得者来说，学习输入的语言应该是原汁原味的，这样才能保证语言素材的真实准确。多年来，英语教学研究者们都在探讨和尝试如何将地道的语言材料更好的在英语课堂中呈现和传达，如何确保学习者接触到的学习材料地道准确。而真实准确的英语语言素材应该是母语为英语的人在真实情况下使用的语言。

英语原声电影作为学习材料进入英语语音语调课堂，为学生们最大限度地提供了英语自然环境。富有感染力的英語原声在电影故事情节下更加生动形象，有利于学生们把握英语的语音语调。在英语原声电影中，真实的日常口语非正式表达方式很好地体现出英语的语速、语调、节奏和停顿等特点。学生通过观看电影可以学到准确的语音语调，为后期的学习模仿打下基础。

2.原生态的情景画面激发学生学习英语的兴趣和动力

兴趣是最好的老师。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”只有充分调动起高专空乘专业学生的学习兴趣，才能使他们获得学好英语语音语调的更大动力。

电影创作取材于生活。英语原声电影中那些生动的故事情节和人物形象为学生们营造出练习模仿语音语调的理想氛围，激发出他们的学习欲望。相较于教师拿着书结合多媒体课件授课的传统教学法——即老师讲，学生听；老师放课件，学生记笔记，英语原声电影中精彩的情节、鲜活的人物和丰富的画面更能深深吸引学生，调动他们学习语音语调的积极性。

3.丰富的文化内涵提高学生的跨文化交际能力

语言和文化密不可分；语言反映文化，文化影响语言。高专空乘专业的学生想要学好英语，准确把握英语的语音语调，了解英语国家的文化背景是必不可少的。

电影是一种全球性文化传播载体，它可以不受地域国度的限制，将不同的文化蕴涵传播到世界各地。英语原声电影是英语国家文化传播的介质，影片的剧情能够展示出英语国家最真实的文化背景知识。学生只有充分了解英语国家的文化背景、更多关注影片中的文化符号，才能在更深层面了解掌握英语语音语调的发音方式和习惯。

三、英语原声电影在高专空乘英语语音语调课教学中的实际应用

1.选择合适的英语原声电影

英语原声电影题材广泛、种类繁多，但并不是每一部英语原声影片都适用于高专空乘英语语音语调教学。电影选择的正确与否直接关系到学生对英语语音语调的理解和把握，教师需要注意选择适合学生的影片。

首先，要考虑学生的英语基础水平。根据美国语言学家克拉申的输入理论，“要使学习者获得有效的语言的输入，就要让他们接触高于其语言水平并具有可理解性的材料，输入的语言材料要能够激发学习者的兴趣，语言的输入要达到一定的数量，” 选择英语原声电影进高专空乘英语语音语调课堂时，要选择略高于学生实际英语水平的电影，这样才能达成有效的英语输入，取得学习英语语音语调的预期效果。

其次，要考虑影片的主题思想、价值观、语言量和趣味性等因素。作为英语语音语调教学材料的英语原声电影 必须有着积极正面的主题思想，能够帮助学生树立正确的人生价值观。同时，选作教学材料的英语原声电影必须有一定的语言量，数分钟没有对白的商业大片不宜引入课堂。考虑到高专空乘专业学生的英语水平普遍不高，可选择一些对白简单、发音清晰，不包含专业术语及长难句的迪士尼经典动画影片作为教学材料。

2.组织开展多样性的教学活动

第一，模仿朗诵。语言是有声的，要想说一口标准的英语，就要从模仿英语原声的语音语调开始。教师应从英语原声影片中选取时长适中的片段，先讲解影片材料的背景信息，帮助学生更好地理解和把握材料；再将该片段反复播放两至三遍，使学生尽量感受说话者的语气、语音和语调；最后给学生留下充足的时间进行模仿朗诵。教师应注意学生模仿朗诵时的语音语调是否准确，及时予以纠正。

第二，配音练习。如今，越来越多的英语学习软件走进了我们的生活。像英语趣配音、英语秀等可以直接下载安装在智能手机上的英语配音软件给高专空乘学生的英语语音语调学习带来了乐趣。学生们可以在配音软件上选取课上所观看的英语原声电影片段，消去原声自行配音；配音完成后可以通过网络上传，与其它配音爱好者共同交流。教师可以布置课后配音作业，利用网络平台进行查阅，选取优秀作品在课上与学生们共同品鉴。

第三，角色扮演。教师从英语原声电影中选取几个经典片段，让学生以小组形式选取每组感兴趣的片段进行角色扮演。教师提前准备好影片片段的剧本，每组学生选定片段及各自角色，熟悉台词、排练、角色扮演，老师和其他组同学给出反馈。这类课堂活动耗时较长，可以作为语音语调课的实践环节。

四、结语

英语原声电影能够在英语语音语调课堂上最大限度地还原英语自然环境，使高专空乘专业学生接触到准确的英语语音语调，激发学生学习英语的兴趣，帮助学生更好地了解英语语言文化背景，提高学生跨文化交际能力。同时应注意，英语原声电影只是一种教学辅助，不能完全代替老师在课堂上的作用。另外，受课时数限制，如何有效分配观影和课堂活动时间等诸多问题还需要英语教师在教学实践中深入研究。

参考文献：

[1]教育部高等教育司.高职高专教育英语课程教学基本要求[M].北京：高等教学出版社，2006.

[2] 赵宋文，龚唯.英文原版电影在大学英语教学中的应用研究[J].海外英语，2014（05）.

作者简介：孙彦哲（1987-），女，教育硕士，内蒙古师范大学青年政治学院外语系教师 。