有关对当前小学语文教学改革的若干思考

王世慧

摘要：随着社会的发展，教育事业的不断进步，小学语文教学也在很大程度发生了变革。当前，小学语文教学改革中最为重要的就是教学观念和教学实践的改革。而在小学语文教学改革不断发展的同时，也存在一些问题。对小学语文教学改革提出若干思考，以期对小学语文教学的改革提供意见和建议。

关键词：小学语文；教学改革；若干思考

当前，小学语文教学改革进入了一个全新的阶段，教学改革如何能取得良好的教学效果，激发学生学习语文的兴趣，小学语文教学如何提升更深的层次，是小学语文教学现阶段存在最为明显的问题，下面针对小学语文的教学改革提出几点思考。

一、调整小学语文教学的教学理念

在小学语文的教学改革中首要改变和提高的就是教学理念，丰富传统的教学理念，使传统与现代相结合，形成一种全新的教学理念。首先要调整课堂教学中的师生关系。要建立师生相互交往，共同发展的民主、平等、合作的新型师生关系。在课堂教学活动中，教师不再是单纯的知识的传授者，而是课堂教学的策划者、组织者，学生学习的引导者，探究活动的参与者，学生发展的促进者。并且教学活动中要努力实现五个转变：有重知识传授向重学生发展转变，由注重教师的教向注重学生的学转变，由重结果向重过程转变，有封闭向开放转变，由信息的单向交流向多向交流转变。在课堂活动中，学生不再是教学的被动者和接收者，而是课堂教学活动的主动参与者，学习的主人；其次，调整教学方式和学习方式。要处理好传授知识和培养能力的关系，在实践中重注培养学生的独立性和自主性，培养学生积极掌握并恰当运用科学知识的态度和能力。

二、改变小学语文教学的思维模式

第一，要改变传统的单一的教学模式。不难发现，在以往的教学实验中，一篇同样的课文会由很多教师进行公开演示，以致形成误区，就是公开课的素材一定要从教材中来挑选。语文的教学资源同艺术一样，都来源与生活，而书本上的知识是单一的、有限的，应该把眼光放到平时的生活当中来，在生活中发现，并有效运用。

第二，改变传统的以阅读为主的语文教学模式。以阅读为主，不加以实践和运用，一方面，小学生的理解力较差，生活经验及阅历相对较匮乏；另一方面，一味地阅读课文，会产生枯燥情绪。新阶段的小学语文教学改革要求读写相结合的教学模式，来提升小学生的思想思维，即在阅读的基础上写出对所读内容的感受，增加对阅读内容的全面理解与思考，在写作中使之得到升华，并对其有更为深刻的认识，从而提升小学教学水平。

三、加强小学师资队伍的建设

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。在小学教学中，最为关键的无非师资队伍的建设，一名合格的教师是学生的引路人和指导者。加强小学语文师资队伍建设，首先，教师要以身作则，当好表率，为教育学生做好榜样，并树立“活到老，学到老”的终身学习观念。其次，师资建设，师德为首，教师应该具有良好的思想道德修养，可以开展多渠道、多层次的专家讲座，培养教师具备严谨治学，廉洁从政，积极创新的良好素质。其三，要提高教师教学的专业性及考核力度，学校要着力开展教育科学研究，为教师提高专业素质搭建强有力的平台，提升教师自身的专业综合素质。其四，开展丰富多彩的文化活动，如“教学技能大比拼”“个人才艺展示”“诗歌朗诵”等，很大程度提升教师的能力技巧及专业素质，从而全面提高教学教育质量。

四、激发小学生学习语文的兴趣

兴趣是学生最好的老师。想要学生具备良好的学习习惯，就要激发其学习兴趣。其一，讲课时要走下讲台，走进学生，尽可能的缩小与学生之间的距离，最大限度的和每一位同学沟通。课堂教学中，教师要发扬民主，给学生发表不同见解的机会激发学生的积极性和主动性。其二，要对学生给予表扬鼓励，增加其对自己的肯定，对语文的自信心。其三，教师应该不断变化教学方式，让学习内容常新，激发学生学习语文的兴趣，例如，分析课文时，可以经常变化切入的角度，可从开头切入，可从结尾切入，可从标题切入，也可从学生最喜欢的锻炼切入。上自读课时，应加快节奏，抓重点，对课文进行展开比较、讨论，留给学生充足的时间去思考，对所出现的问题进行纠正。多种方法，让学生感到既充实又轻松，从而有效的激发、保持学生对语文课的兴趣。

五、培养学生的审美能力

语文不仅作为一门语言工具，可以使人与人进行沟通交流，也是一门要求内在的学科。当前的小学语文教学改革中还要注重对小学生美学方面的熏陶，教师在带给学生知识的同时，还要在内在精神上影响学生，从而激发学生对美的感受和鉴赏能力。

六、结束语

總体而言，小学语文教学作为当前教育事业改革的一项重要内容，不管是教学观念方面还是教学实践方面，还是学校以及教师都应该尽职尽责，全力以赴，不断的进行思考及创新，探索出一套适合小学语文的教学系统及方案，提高小学生对语文教学的兴趣，从而提升语文教育教学水平和质量，获得良好的教学效果。endprint