浅谈如何使小学数学课堂精彩起来

宗海霞

摘要：在小学数学课堂教学中，教师要做到以人为本，创造性地开发数学文本资源，为学生提供丰富多彩的教学情境，激发学生的探究欲望积极探索数学教学捷径，培养小学生的学习兴趣，使小学数学课堂精彩绽放。

关键词：小学数学 ；课堂； 精彩

新课程要求我们从生命的高度重新审视我们的课堂教学。从以教师为中心走向师生互动的“学习共同体”，从机械、僵化的教学走向开放、真实、灵活的板块式教学，从教材的忠实的信徒转变为课程的开发者、创造者，使学生的生命得到尊重，使教师的价值得以体现，使数学课堂教学赋予生命的活力！要让数学课堂更精彩，我认为应该把握以下几个环节。

一、创设和谐情境，构建精彩课堂

（一）导入运用，引发兴趣。“良好的开端是成功的一半。”新课伊始，教师巧设一个悬念，活跃课堂气氛，引发学生的学习兴趣，使学生情绪饱满地投入所要学习的内容上去。如我在教“能被3整除的数的特征”，开始时我出示：57451×3=172253.3×12378=37144，43250÷3=14450，要求学生判断计算是否正确。学生正要动笔验算时，我马上告诉学生，不用计算就能直接判断出三道题目都错了。学生感到惊奇，老师判断得这么快，必有诀窍。但还是有学生怀疑老师在上课前已经计算过了，这时我再让学生出一些乘以3或除以3的题目来让我判断。这种悬念，使学生将要学习的新知识与已有的旧知识发生冲突，能激起学生强烈的求知欲望，形成求知的“自我需要”，在课堂小结时再让学生运用所新学的知识解决悬念，课堂教学首尾呼应，又起到了巩固所学知识的作用。

（二）运用电教媒体，创设情境，激发兴趣。兴趣是获得知识的前提，是思维的动力，运用多媒体辅助教学，能融“声、图、文”于一体，因此，精美的教学课件不仅可以用来传递教学内容，还会改变传统的教学方法和学习方式，有利于调节课堂气氛，创设学习情境，引发学生的好奇心，激发他们的学习数学的兴趣，从而引导他们积极主动的参与学习。

二、 自主探究，感受数学魅力

（一） 主动参与，提供学生张扬个性的机会。引导学生参与学习是，张扬学生个性的核心。因而，在教学中必须调动学生的积极性、主动性和创造性，使学生最大限度地参与到学习过程中，通过动手、动脑、动眼、动口，多种感官参与，充分体现学生的个性。比如，在教学“分类”时，充分利用主题图启发学生：“来到商店，你们发现这些商品是怎样摆放的？”让学生自由地发表意见。一个学生站起来说： “毛巾是生活用品，不放在賣鞋的地方。”另一个学生马上发现：“皮鞋也应放在卖鞋的地方，放在这里不方便卖，也不方便买。”还有的学生说：“墨水瓶太小，放的位置太高不好拿，应该与地球仪的位置对换。”……。通过创设这样的空间，学生不仅懂得了分类的实用性、多样性，还体验到了探索者发现奥秘的乐趣。

（二）实施讲与学互动，倡导主体意识。传统教育方式的基本特征是以知识的传授为核心，以教材和课堂讲授为重点，偏重于传授学科中固有的知识，实现教学资源的优化组合，对课堂教学进程实施有效的调控，使学生在特定情境中发现数学问题及其内在的规律，对概念的形成与概念之间的内在联系，进行反复演示，直至每一个学生都能理解、接受为止，从而实现对相关数学知识的进一步理解和有效应用。

教师要针对小学生的实际情况，积极探索提高学生数学能力和培养数学思维方式的有效途径，为促进学生素质教育发展奠定基础。在小学阶段进行有效的数学教学活动，结合生活实践，强化学生的数学应用意识，对小学生的综合素养形成有着至关重要的意义，对学生全面发展起着促进作用，数学教师必须以良好师德和高度责任感加强小学数学教学的有效性探索，培养小学生学会应用数学知识解决问题的兴趣。实施情境化教学，争取做到以教促学，共同参与探讨，有利于研究探索型教学模式的实施。

三、鼓励批判精神，培养学生的创新能力

批判性是创造性思维的特征之一.创造性思维的生命力在于怀疑和批判.没有怀疑就没有发现，没有批判就不会有创造。

那么，怎样在课堂教学中培养学生的创造性思维呢？我们要鼓励学生敢于向权威（教师、教材等）挑战，培养辩证思维.辩证思维是使人类认知具有全面性、深刻性和洞察力的根本保证.在小学生眼里，老师就是权威，老师的话就是圣旨，书中的答案就是金科玉律，是不可否定、不敢挑战的.有教师做过这样一个测试：“在一条船上，有75头牛，32头猪，问：船长几岁？”相当一部分学生认为是43岁.为什么会出现这种可悲的结果呢？恐怕这与学生迷信权威、不敢挑战权威有很大关系.他们可能会想：老师怎么会出错题呢？这种认识在很大程度上限制了学生的思维，使学生成为顺从的、毫无个性的人.所以，要培养学生的创新精神，首先要改变学生的观念，倡导批判精神，鼓励学生敢于向权威挑战，培养他们的辩证思维.

总之，在小学数学课堂教学中，教师要做到以人为本，创造性地开发数学文本资源，为学生提供丰富多彩的教学情境，激发学生的探究欲望，积极探索数学教学捷径，培养小学生的学习兴趣，使小学数学课堂精彩绽放。endprint