技工院校计算机课程实践教学研究

陈锦涛

摘要：在我国现阶段的教育体制当中，技工院校是进行应用型人才培养的重要场所，因此实践性是技工院校课程所应该具有的根本属性。对于技工院校的计算机课程来说，也是如此，技工院校的计算机课程必须要通过实践教学提高学生的计算机应用能力。该文立足于实践教学的具体层次分析了技工院校计算机课程实践教学的具体策略，旨在提高现阶段我国技工院校计算机课程的实践性，提高技工院校学生的计算机应用能力。

关键词：技工院校；计算机；实践教学；应用能力

1背景

在2015年我国教育部最新修订的《职业技术院校计算机课程教学要求》当中明确提出了现阶段技工院校在进行人才培养的过程当中必须要立足于国家发展与学生的能力发展，在进行知识教学的过程当中，加强学生的能力培养，提高技工院校学生的学习能力、创新能力，满足社会改革与经济发展的基本需求。由此可见，在现阶段的技工院校教育当中，学生的能力培养已经成为时代主题。学生的能力培养往往必须要以实践教学为基础，而计算机作为一门实践性相对较强的学科，对于实践教学的要求相对较强，这就必须要加强对计算机实践教学的研究。

2技工院校计算机课程实践教学的重要性分析

随着信息技术的不断发展，现阶段我国已经进入到“互联網+”时代，在这样的时代背景下，信息技术已经成为人们日常生活与工作当中最重要的应用技术，而计算机则是实现信息技术的物质载体。技工院校的学生在教育阶段必须要具备一定的计算机技术才能在日后的工作当中满足岗位的实际需求，从而有效的解决实际工作中所遇到的相关问题。在计算机的学习过程当中，必须要实行“理论联系实际”的基本教学方法，学生在课堂当中除了需要学习一定的理论知识之外，同时还需要进行上机实践，只有通过这种教学方式才能将学生在课堂当中所学习的理论知识有效地转化为学生的实践能力，达到技工院校教育的真正目的。其次，根据笔者在日常工作当中所积累的相关经验，当前阶段我国大部分的技工院校的学生在计算机理论知识方面都相对较为丰富，但是从整体上来将实践能力相对较差，许多学生在毕业之后进入到工作岗位之后连基本的常用办公软件都不会使用，无法满足用人单位的实际需求。因此，当前阶段技工院校必须要加强计算机实践教学，提高学生的计算机实践能力。

技工院校在进行计算机实践教学的过程当中，要以学生的能力培养为基本出发点，对实践课程进行精心设计，通过实践教学，让学生更加深刻地感受到理论知识的内涵，并引导学生积极主动地对计算机技术进行深入的思考与探索，这不仅可以提高学生分析问题解决问题的实际能力，同时也可以提高学生对计算机课程的热情，引导学生积极主动的进行计算机技术的学习。

3技工院校计算机实践教学层次分析

大部分的技工院校在入学之前都并没有一定的计算机基础，因此，计算机能力的培养必须要经过一个逐渐增长的过程。尤其是在学习某些应用软件的过程当中，其一开始往往并不知道如何使用，只有经过一段时间的摸索之后，学生才能更好地掌握软件的用法。笔者在长期的教学实践当中对技工院校计算机实践教学的三个不同层次进行了分析与总结。

3.1基础与验证型实践教学

学生在接受一定的理论教学之后，需要进行一定的基础与验证实践教学，从而对课堂学习当中所学习到的相关理论知识进行验证，通过这种基础与验证型实践教学，学生的基础计算机操作能力可以得到有效的提升，同时还可以加深对课堂理论知识学习的深度。在基础与验证型实践教学当中，在面对当前阶段数量不断增多、更新日新月异的软件，必须要让学生了解到不同软件的基本属性，并让学生逐步掌握软件的具体使用方法。该层次的实践教学往往需要通过原始数据、详细步骤、结果样张的复制等操作才能达到教育目标。

3.2设计与开发型实践教学

在计算机应用技术当中，设计与开发是一种较为重要的计算机技术，学生只有掌握一定的计算机设计与开发技能才能满足岗位的实际需求。技工院校计算机教师在进行设计与开发型实践教学的过程当中应该采用任务驱动的方式进行教学，让学生真正的参与到计算机设计与开发的全过程当中，提高学生的计算机应用能力。在课堂教学当中教师可以给学生布置一定的设计与开发任务，并将开发过程当中需要注意的问题以及大体的框架对学生进行详细的讲解，要求学生在课余时间加强相关内容的学习，并通过自己在课堂与课余时间所学习到的知识设计与开发相关项目。教师在采用任务驱动进行计算机设计与开发教学的过程当中，应该尽量给予学生更多的自由，允许学生使用不同的开发平台进行设计，同时也不限制学生的开发设计步骤，让学生自主进行探索。

3.3研究与创新型实践教学

研究与创新型实践教学的主要目的在于培养学生的创新思维，提高学生的创新能力。在现阶段的计算机产业当中，技术发展一直处于不断创新的状态当中，学生只有具备一定的创新意识与创新能力才能满足社会的实际发展需求。因此，技工院校的计算机课程也必须要通过研究与创新型实践教学对学生的创新能力进行培养。在进行研究与创新型实践教学的过程当中，教师可以针对某一技术或者某一市场需求对学生提供特定的课题，同时学生也可以在日常学习当中总结特定的课题，学生针对特定的课题进行研究，并得出研究成果。通过这个层次的实践教学学生的探究性学习能力与创新能力可以得到显著的提升。此外，学生还会将课本中的知识与实际生活联系到一起，解决实际问题。

4技工院校计算机课程实践教学实施策略研究

4.1加强实践教材建设

在现阶段的教材市场当中能够适用于技工院校计算机实践教学的教材数量相对较少，大部分的教材质量相对较低，基本无法满足实践教学的需求。大部分教材实践教学内容不全面，还存在着一定的错误，此外，还有部分实践教材中的内容明显过于陈旧，其中的内容早就已经被社会发展所淘汰。因此加强实践教材建设成为保障技工院校实践教学的关键所在。endprint

为了有效解决这一问题笔者在日常的工作当中开发了一套具有一定实用性的校本教材，其主要目的首先是为了有效解决随着各种软件的不断更新，而实现教材内容的更新，从而满足学生的实际需求，其次是为了根据三个不同层次的要求，对实践教学的内容进行不断地丰富与完善，从而使得学生的能力可以得到逐步的提升。

学生在使用该教材之后在以下在以下几个方面的能力得到了明显的提升：1）对计算机的硬件知识有了更多的了解，在购买计算机时对计算机的性能、价格了解更加深人；2）学会了日常生活以及工作当中较为常用的一些办公软件，例如office等；3）學生对于计算机系统有了初步的了解，可以自己为计算机装系统，对于网络当中常见的病毒以及黑客行为具有一定的抵御能力；4）掌握了一定的多媒体使用能力。

4.2加强与实际应有有关的案例教学

案例教学在计算机实践教学中的应用主要体现在以下两个方面的内容当中：第一，通过具体的实践加强对理论知识的理解。例如，在教材当中提到了不同颜色的图形文件在容量方面存在着较大的差异，同时在压缩的过程当中也会出现不同的变化。基于此种情况，笔者在教学当中首先要求学生通过“画图板”绘制一幅图形，并使用bmp格式进行保存，同时文件保存为三个不同的类型：24位图、256色以及16色。在保存之后要求学生对图形的变化以及图形大小的变化进行观察，从而更加深入的理解课本当中的理论知识。第二，通过案例将实际应用与理论知识联系起来。对于该问题，笔者在实践教学当中为学生提供了大量的与实际应用相关联的案例，如通过access设计图书管理系统、课程表等内容，不仅提高了学生的实践能力，同时也使得学生的实际需求得到有效的满足。

4.3在实践教学当中需要强调创新

提倡学生通过新的方法来进行计算机实践，尤其是对于一些只具有一定应用要求的实践教学，可以引导学生进行自主探索，独立完成相关设计任务。在这个过程当中，由于大部分的学生在实际能力方面还存在着较大的欠缺，从而要求学生必须要通过自主探索去学习新的知识从而有效地解决问题，在这个过程当中学生的实践创新能力可以得到有效的提升。例如，笔者在进行access数据库的教学过程当中，要求学生设计一个与access数据库应有有关的项目，但部分的技工院校的学生在实践能力方面都无法满足实际要求，学生通过课后探索，最终解决了这一问题。

5结束语

随着计算机技术的不断发展，其在未来的应用必然会不断加深，因此，技工院校在进行计算机教学的过程当中，必须要通过实践教学提高学生的能力，促进学生的全面发展，满足市场的实际需求。在本文当中，笔者对实践教学在技工院校计算机教学中的必要性进行了分析，并总结了实践教学的三个不同层次以及具体的实施策略，希望能对广大技工院校计算机教师有所启发。endprint