初中班主任管理工作的有效改进措施

张斌

摘要：随着新课程的不断深入，初中班主任管理工作的开展又有了新的要求。新课改的教育理念要求班主任在开展管理工作的过程中，不仅要让学生获得知识上的提升，更要在管理制度下获得思想上的洗礼，从而树立正确的价值观，拥有团队合作意识。但是初中班主任管理工作的开展并非轻而易举，需要考虑到学生的心理特点及性格特征，从而以让学生接受的方式，慢慢用管理来规范学生的行为，让学生养成健全的品格。本文将主要针对目前班主任管理工作的现状，给出适当的改善建议，探讨如何从管理方式上改进管理措施，使初中班主任管理工作更为有效的进行开展。

关键词：初中班级；班级管理；改进措施

一、初中班主任管理工作无法有效开展原因分析

1.班主任管理方式及手段亟待改进

从当前初中班主任管理工作的开展现状来看，大部分教师受传统观念的影响，依旧沿袭着过去的管理模式，对待学生缺乏应有的耐心和关心，管理手段简单粗暴，未能有效的从学生的实际情况出发，以激励的方式鼓励学生参与到教学管理之中。在实际教学当中，对于一些犯错误的学生，教师很少耐心的考虑学生犯错的原因，一味的通过惩罚及批评的手段教育学生，极易让处于青春期存在逆反心理的学生心生厌倦，对班主任产生恨意，叛逆心理的影响使他们更加不愿意参与到教学管理之中。师生之间缺乏相互理解，管理手段单一给学生心理上造成的压力更让师生之间产生更深的隔阂，教育管理工作无法有效得到开展。当前初中班主任管理工作的开展现状着实令人担忧，其根本原因在于没有理解正确的教育指导思想，从而师生之间无法真正的进行心灵上的沟通，缺乏相应的默契。

2.班主任心理健康状况不容忽视

初中阶段的学生属于一类“特殊群体”，这个阶段的学生大都处于生长发育的重要阶段，受青春期的影响大多数学生性格比较冲动、暴躁。而班主任管理工作的对象主要是这些学生，长期的在管理工作开展过程当中与学生产生摩擦与碰撞，不但加大了管理工作的难度，更易使教师丧失信心。而社会、学校、家庭对初中班主任所寄予的厚望，更无形之中给班主任教育管理工作的开展施加了巨大的压力。在外界与内部不断施加的双重压力之下，教师极易感到心力交瘁，从而患上焦虑、敏感等心理问题，管理工作无法得到顺利开展。班主任只有以健康的心态、饱满的精神融入到管理工作之中，才能促进管理工作质量的提升。

二、班主任应明确开展管理工作的目的

班主任在开展管理工作之前，应当明确在开展管理工作的过程中自己究竟扮演着何种角色，才能有效的促进师生之间关系的改善，更加客观的分析管理局势。部分班主任在开展管理工作的过程当中，喜欢“看人下菜”，即面对做出同样事情的不同学生，教师的处理方式却截然不同，殊不知这样偏袒学生，不仅极易让学生心理上缺失平衡，更在学生面前起到负面作用，不利于树立正确的教师形象。其次，教师在管理过程当中必须得明确认识到自己扮演着领导者和组织者的角色，教育管理工作的目的是从思想上引导学生，从而帮助学生树立正确的三观。因此班主任在日常管理工作当中应当以身作责，不能因为学生性格的不同而故意偏袒学生。当学生犯错时，应当以学生的角度看待问题，冷静地以与学生交谈的方式了解事情的原委，以免与学生发生冲突。只有班主任明确开展管理工作的目的，以旁观者的角度更加客观的看待问题，才能换位思考，促进师生之间的交流与沟通，营造和谐的班级管理氛围。

三、班主任管理工作的改进方法

1.减轻学生心理负担

许多初中生认为管理是件困扰自己的事情，约束着自己的行为，而且一旦在学校中犯错，必然面临着惩罚与批评，由此从心理上对管理产生畏惧与害怕。针对这个特点，班主任在管理工作的开展过程当中，有必要向学生们普及管理知识，并且介绍管理工作对于学生成长的重要意义，让学生们意识到犯错并不可怕，最重要的是勇于承担错误并及时改正。必要时可以通过组织学习或娱乐的方式，让学生们在愉悦的环境之下感受管理所带来的乐趣，从而减轻由于管理所带来的心理负担。教师与学生之间的沟通，加强了学生的心理建设，减轻管理工作开展的阻碍。

2.调动学生自主管理积极性

初中班主任管理工作面对的对象是班级中的每位学生，只有学生从观念上进行转变，自觉执行在学校生活中的义务与责任，将管理落实到自身，才能减轻教师的管理负担。班主任在班级当中可以建立相应的制度，利用班级评分的方式对每位学生的日常行为、学习成绩、思想品德等進行考核，利用学生之间的竞争心理，使学生自觉融入到管理工作当中。学生自主管理的积极性若能在班主任的引导之下得到提高，将能有效的提高管理水准。

四、总结

初中班主任管理工作作为教学工作的一部分，若能有效的得到开展，将能潜移默化的对学生的学习及生活行为进行规范，不仅使学生学习成绩得到提高，三观更得以健全。而管理工作的有效改进，则必须考虑学生的实际情况，拉近师生之间的距离，高度提高学生遵守制度的自觉性。

参考文献：

[1]李海英. 《有关初中班主任管理工作的改进策略》， 学术期刊 《新教育时代电子杂志（教师版）》 2015年1期

[2]刘勇.《关于加强初中班主任管理工作的方法策略分析》，学术期刊 《新课程学习·中旬》 2013年6期

[3]包丽英.《初中班主任管理工作的改进策略》， 学术期刊 《神州（上旬刊）》 2013年12期