职业教育中“工匠精神”的重要性初探

[摘 要]职业教育主要是对学生工匠精神的培养，那么何为工匠教育呢？工匠精神首要要有一门精巧的技术，其次还要有精益求精、追求完美的理念。职业教育要从多个方面对学生传授工匠精神，比如专业课程教学、专业技能培训、就业创业教育等等，力求培养出一个又一个具有工匠精神的继承者。

[关键词]职业教育 工匠精神

中图分类号：TH499 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）32-0000-01

“工匠精神”一词出自于亚力克·福奇撰写的《工匠精神：缔造伟大传奇的重要力量》。近几年来，我国的职业教育发展迅速，但是对学生职业精神的塑造往往不如对学生专业技能的培养，所以学生的综合素质并没有很大程度地提高，职业教育的终极目标也大大降低。就这种现象来说，为了提高学生对待学习、对待工作时的一丝不苟、精益求精，学校应该重点培养学生们的“工匠精神”。

1、工匠精神的传承

每当提到“工匠”这个词，每个人总会想到木匠、鞋匠、铁匠等等。世上第一剑是由干将莫邪苦练三年而铸成的。鲁班——木匠的祖师爷，研究创造出锯子、刨、云梯等。从鲁班身上我们不难找出“工匠精神”，其精神主要表现为：1、一丝不苟的态度；2、耐心与专心；3、对产品的不断完善；4、创新意识。鲁班正是本着这四个态度，塑造出了一个又一个卓越的产品，提高了劳动效率。中央电视台的《天国工匠》这个节目中，具体讲述了各行各业顶尖的技术工人，他们在自己的岗位上尽职尽责，具有强烈的职业道德意识，凭借着自己精湛的手艺以及对传统技艺的传承与发展，创造出了一个又一个精巧的工艺品，让世人瞩目。

最近几年，销售渠道发生了变化，互联网销售成为了新的销售渠道，消费者利用鼠标和键盘对企业进行评价，这样一来，瑕疵产品与劣质的服务存在的空间几乎没有。因此，企业要是想要将产品做精做细并且加以创新，在信息时代占牢自己的地位，这就要求企业在生产过程中必须具备“工匠精神”。

2、职业教育中应当注重工匠精神的培养

拥有一门精湛的技术是工匠精神的基础要求，对产品精益求精的追求以及对独特产品的创新也是十分重要的。

职业教育与其他教育不同，技能型人才是其培养的重点。职业学校的学生在毕业后应该能够直接上岗，直接进入到生产环节，因此，学校具有很大的责任，在培养学生专业技能的同时，还要培养学生的“工匠精神”。这种又具有专业技能又具有“工匠精神”的优质毕业生才可以得到社会的认可，在社会上更好的立足，学校也可以获得良好的声誉，招生不再成为问题。

企业在招聘员工时，员工过硬的专业技能是关键，良好的职业精神也是必要的。而在工匠精神的理论下，可以提高学生的专业综合素质，这是他们将来能在社会立足的重要保障。

3、课堂中渗透工匠精神

职业教育学校应将将职业精神融入到课堂中，加强工匠精神的渗透。可以通过广告、媒体等方式，为学生介绍一些具有工匠精神的成功者，比如工匠祖师爷鲁班、厨师庖丁、寿司之神小野二郎等中外人物。举办一些讨论、演讲等活动，也可以加强工匠精神的培养，使工匠精神深入学生的内心。在进行创业教育时，工匠精神的培养也是关键。学校的任务是开拓学生的创新精神为主，培养工匠精神为核心，促进学生自主创业、积极创业，趕上社会发展的步伐。关于专业课的教学，仅仅将理论知识传授给学生是不够的。教师在传授知识时，应以专业特点以及未来职业的特点为基础，在教学的过程中渗透工匠精神，培养学生职业素质。

4、师生互助、工学交替

学生只是拥有理论知识并不能在短短几年内成为一国大匠。学校在进行理论教育的同时，在学生掌握综合技能的基础上，对每个学生进行个性化培养，主要是个人能力的发展，使学生在一门工艺上精而又精。学校可以组建一支专业教学队伍，对学生进行一对一的指导，通过这种师生间的互帮互助、取长补短以及情感交流、行为感染，可以有效地将工匠精神传递给学生，有利于培养学生成长为“一国大匠”。

我国企业生产出来的产品质量与发达国家是有差距的，即使是在材料、生产线与管理相同的情况下，这种差距也是很大的。造成这种现象的根本原因就是“工匠精神”的缺乏。通过校企融合的方式可以使学生在学习阶段将理论与实践相结合，真正做到边学边应用，这样一来，既增强了学生对理论知识的理解，又增强了实际操作能力，有利于学生职业综合素质的培养。

因为专业性技术人才是“工匠精神”最好的继承者，所以职业学校的教育中心应该转移到对专业性技术人才的培养。不仅要加强学生在专业技能方面上的培训，又要注重磨炼学生们的职业精神与职业素养，从平时的教学中就要将“工匠精神”渗透入学生的思想中，久而久之，“工匠精神”便深深刻在学生们的脑海中，形成一种职业意识，使学生们在将来的工作中不忘初心，以一种敬畏的态度来对待自己的工作，这有利于提高他们在就业和创业方面的竞争力。

参考文献

[1] 陈玉华.论职业教育中工匠精神的培育.河南教育：职成教版.2016（5）：13-14.

[2] 宋卓慧.职业教育中“工匠精神”的培养——职业学校培养“工匠精神”探究.现代职业教育.2017（5）.

作者简介

薛璇，女（1988.02---），湖南郴州人，助教，硕士，研究方向：国际贸易，高职教育。endprint