在高中美术教学中提升创新能力

严小峰

摘要：受素质教育观念的影响，我国教育更加注重学生全面综合发展。高中美术是培养学生美育的主要途径，能够有效提高学生的欣赏能力，具备对美的鉴赏能力。美术课堂中需要学生发挥个人想象力，发散个人思维，才能够创作出高质量的制品。故此，教师应着重培养学生的创新能力，树立学生的创新思维。且新课改后，教育部也将培育学生创新能力列为高中美术教学的主要教育目标。本文将结合高中美术课堂教学的多个方面进行分析，提出基于美术课堂培育高中生创新能力的实践对策和具体方法并开展一系列的研讨。

关键词：高中美术；课堂教学；创新能力；实践对策

中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0184-01

Abstract： influenced by the concept of education， education pays more attention to the comprehensive development of students. High school art is the main way to cultivate students' aesthetic education， which can effectively improve students' appreciation ability and appreciation of beauty. In the art class， students need to give full play to their imagination and develop their own thinking to create high-quality products. Therefore， teachers should focus on cultivating students' innovation ability and establishing students' innovative thinking. After the new curriculum reform， the ministry of education has also listed cultivating students' innovation ability as the main education goal of high school art teaching. Based on the analysis of various aspects of art classroom teaching in senior high school， this paper puts forward practical countermeasures and specific methods to cultivate the innovation ability of senior high school students based on art classroom and conducts a series of discussions.

Key words： high school fine arts； Classroom teaching； Innovation ability； Practical countermeasures

前言：

受应试教学观念的影响，由于我国高考中不包含美术学科的考试内容，导致很多高中学校、教师以及学生都轻视美术教学，没有给予美术学科足够的重视。高中美术是开展当代高中生美育的主要途径之一，是促进学生德育、智育、体育、美育全面发展的重要课程。美术教学在一定程度上可以帮助学生缓解个人情绪，释放学习压力，学生可以从课堂中体会到美术的魅力，进而舒缓心境，促进个人健康发展。培养学生创新能力是素质教育理念中主要的教学目标之一，且美术学科需要学生具备较强的创新能力。如何在高中美术课堂中培育学生的创新能力是广大教育工作者不可回避的重要问题。

1 设立鉴赏课，激发学生学习兴趣

学习美术对于学生的要求并不高，天赋决定学生的基础，但学生通过不断的努力和进步是可以弥补的，需要学生持之以恒的坚持。学习兴趣则是学生长久坚持的不懈动力，是影响学生学习效率的关键因素。美术教师需要运用合理的教学方式和方法，结合学生的兴趣喜好培养学生的学习学习兴趣。设立鉴赏课能够有效调动学生的学习兴趣，消除学习压力，让学生没有负担的借助优秀美术作品，使学生运用欣赏的视角去观看美术作品。在欣赏美术作品的同时，从中获取创作灵感，从而树立一定的创新意识，提高创新能力。教师设立鉴赏课时，需要缜密设计教学方案，调整学期教学计划，在不影响学科教学任务的基础上尽可能的提高鉴赏课的所占比重。从而，大幅度提高学生的学习兴趣，培育学生的鉴赏能力，陶冶学生情操。

2 强化课堂互动

课堂互动是师生在课堂中交流个人想法的主要方式，增强互动效果能够让教师通过师生交流而获取学生的想法，与学生进行实时讨论。美术教学不同与其他学科，没有规划化的条条框框，每个人都可以拥有个人的想法和见解。教师应给予学生足够的交流空间，让学生之间充分交流，交换个人想法。故此，学生能够了解他人的想法，同时向他人展示个人观念。通过学生之间的交流讨论萌生创新性想法，从而提高个人创新能力，促进个人全面发展。此外，教师应转变个人在课堂中的地位，从主导者转变成为引导者。积极参与学生的讨论之中，在学生需要帮助时给予点拨和指导，树立学生的创新意识，培养学生的创新能力。

3 合理引导学生

学生的创新能力需要教师在课堂内合理引导学生，结合知识内容进行踊跃创新和积极尝试。比如在进行美术构图与美术字的教学时，教师可先引导学生回顾均衡构图的知识内容，让此基础上阐述自己的个人想法以及对待相关事物的看法和认知，充分发挥个人想象力进行美术构图。学生在教师的引导下很容易突破思想的束缚，不再使用传统的格局构图。将个人的奇特想法渗透至作品之中，使用不同的色彩进行创作，从而展现出独属个人风格的作品。教师应积极鼓励学生的创新行为，给予充分的肯定，不要吝啬赞美的语言。学生在受到教师的赞扬后，会更加努力的进行创作，激发学习的潜在动力，表露出更多的学习热情。同时，学生在创作的过程中也能收获一定的快乐，感受到美术的魅力和乐趣。从而提高学生的创新能力，培育学生的探究意识。

教师在课堂中开发散思维训练和想象思维训练，使学生能够灵活运用美术知识进行创作，从而提高个人创新能力。教师在课堂中以某一主题作为发散思维训练的内容，让学生根据主题进行思考，引导学生以主题中心发散个人思维。想象思维则借助现实事物引导学生进行大胆想象，鼓励学生进行绘画创作，打破定时思维。从而培育学生的创新能力。

4 完善美术学科评价体系

以往的美术学科评价仅参考教师的意见和想法，学生没有发表意见的权利。而学生参与作品评价是促进学生创新学习的主要途径之一。故此，高中美术纸应完善美术学科的评价体系，赋予学生一定的评价权利，提高学生的评价占比，充分发挥学生的主体作用，让学生充分参与评价活动之中。学生在评价他人作品时，会认真观察他人作品，谨慎评价用语。这一过程便是学生深度思考，思维高速运转的过程。故此，通过对他人作品的评价而促进高中生思维的发散，从他人的作品中汲取一定的灵感和优点，不断丰富个人思想，创作出更好的作品。且在一定程度上促进学生创新能力的提升，提高学生的创作能力。

5 结论：

总而言之，高中美术教师应重视学生创新能力的培养，明确创新意识对于美术学科的重要性。教师在课堂中应转变教学理念，突显学生主体地位。开设鉴赏课，提高学生欣赏能力，树立创新意识。强化课堂互动，促进师生交流。合理引导学生，打破思维定式，提高创新能力。开展发散思维和想象思维训练，培育学生创新能力。完善美术评价，给予学生评价他人的作品机会。最终，促进学生创新能力的提升，促进学生全面发展。

参考文献：

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