小学语文作文教学有效性策略分析

郭可心

摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，其培养学生语言能力和锻炼学生写作能力的主要途径和方式。随着课程改革深化发展，小学语文作文教学中的问题也逐渐暴露出来，为提升小学语文作文教学质量，我们作为教学活动的组织者需要结合当前小学语文作文教学进行教学改革，为小学生的语文写作水平提升提供契机。本文简要分析了开展小学語文作文教学活动的有效策略，仅供同行参考。

关键词：小学语文；作文教学；策略

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0163-01

Abstract： composition teaching is an important part of Chinese teaching. It is the main way to cultivate students' language ability and improve their writing ability. With the development of curriculum reform deepening， the problems in the elementary school language composition teaching also gradually exposed， for improving the quality of primary school Chinese composition teaching， we need as an organizer of teaching activities combined with the current elementary school teaching Chinese composition teaching reform， provide an opportunity for primary school students Chinese writing level. This paper briefly analyzes the effective strategies to carry out Chinese composition teaching activities in primary schools for the reference of peers only.

Key words： primary school Chinese； Composition teaching； strategy

引言：

学生的写作能力是其语文素养和综合能力的集中体现，对学生的语文考试成绩影响也很大，因此当前的小学语文作文教学活动中，教师应该将学生作为教学活动的中心，不断进行教学方法改进，关注学生的情感体验，优化课堂教学效果。希望本文中提到的教学策能够为同行提供必要的参考。

1 引导学生观察生活，保证写作情感的真实性

对现实生活进行细致观察能够为学生写作提供必要的灵感，避免在写作中出现 “无病呻吟”、“矫揉造作”的现象，小学生的好奇心较强，本身就具有很强的观察意识，但是由于小学生的认知水平局限，他们在进行观察的时候往往缺乏针对性和目的性，这就需要教师能够为学生提供必要的指导。在写作训练的初级阶段，教师可以制定学生针对某件事进行观察，随着学生年龄渐长，写作能力逐渐提升，教师可以引导学生从具体事件到一种现象进行观察，并应用生活随笔的方式记录感悟，可以是自己的感受也可以是自己的疑问，这样的写作训练往往情感更加真实动人。比如，笔者在指导小学语文写作训练的过程中，有一次就选择《日落的美景》为题目，结合教学实际，我选择应用多媒体为学生展示相落日美景，从不同的天气类型上展示落日不同形态，学生显然受到了震撼，然后我为学生布置课下观察落日景象的作业，并要求学生凭借真情实感写出观察落日的感受。学生的写作内容十分丰富，有的学生写美景，有的学生借助落日美景抒发感情，写作训练效果良好。

2 贯彻以人为本的创新教学理念

人本理念在教育教学活动中的渗透是新课改的要求，是教学工作者突破传统教学模式影响的意志体现。在学科教学活动中人本理念的应用不仅仅局限于课堂教学设计，也包含教师对学生学习体验和内心感受的关注和重视。首先在进行知识教学的过程中，小学语文教师在选择作文训练内容和形式的过程中应该以小学生的生活经验和认知水平为基础。其次在日常的教育活动中也要关注学生的心理变化、情感体验和学习状态，如部分语文教师并不担任班主任工作，因此教师面对学生情感变化或者学生冲突的过程中，往往采取的方式就是消极处理，这样也会导致学生学习兴趣丧失。作为教学活动的组织者和引导者教师应该针对学生的情绪变化以及其他问题及时进行解决、调控，尤其是针对情感较为脆弱的小学生，教师更应该采取及时、有效的措施进行突发状况的处理。另一方面，教师在进行写作教学过程中应该将依据学生的反应及时进行教学内容调整，如在进行题目为《最美的风景》的作文教学中，我就举例“岗位上最美的风景”，但是很多学生在讨论和发言中容易受到局限，于是我就接着引导学生结合具体的风景，借景抒情，可以是亲情也可以是友情，这时候学生的思路明显打开了，创作激情被激发，课堂教学效果良好。

3 创新作文教学的模式，激发学生的创作欲望

提升小学语文作文教学质量的主要途径和方法之一就是激发学生的创作欲望，使学生能够主动参与到教学活动中，但是激发小学生的写作欲望需要教师结合小学生的身心发展特点，选择科学的写作教学方式和内容。具体来说，教师可以选择美文泛读和作文竞赛的方式开展教学活动，利用学生的好胜心点燃学生的创作激情。小学教育阶段的学生缺乏抗压能力，因此教师在日常的写作评价中多用正面激励方式，避免直接批评学生造成学生丧失写作信心。为调动学生的写作积极性，教师在组织写作教学活动的过程中还是要选择学生感兴趣的话题内容，创设生动的写作情境，为学生带来启发，让学生获得愉快的写作体验。比如，笔者在指导学生写作命题作文《我的爸爸》的过程中，首先采用游戏教学方法让学生进行“爸爸的特点”游戏接龙，学生依照座位顺序依次说明我的爸爸的特点，这样的方式首先能够帮助学生缓解写作的紧张感，进而有利于带给学生写作思路。或者教师也可以选择其它方式，如课前布置作业让学生收集有关爸爸的资料，如爸爸工作、生活中具有纪念性意义的照片，或者是家人、朋友对爸爸的评价等，这些素材学生比较熟悉，因此在素材运用上比较自如，能够为学生的创作提供支撑。

4 优秀作文鉴赏教学

作文鉴赏教学主要就是教师选择网络上的优秀范文或者班级中学生的优秀作品进行鉴赏教学，旨在指导学生从优秀作品中吸取写作经验，从而获得写作技巧和手法。该种教学方式的巨大优势就是小学生能够从同龄人的作品中获得写作经验，有利于获得情感共鸣。比如，在《一次难忘的经历》的命题作文教学中，我就在网络上找鉴赏作文资料，尤其重视作文资料在结构上的清晰以及语言表达上的流畅性，借助作文鉴赏教学契机引导学生发现优秀范文的亮点，供学生参考借鉴。该种教学方式能够有效提升学生的写作水平，并且鉴赏教学中学生对于优秀文章中的写作方法和思路记忆更加深刻，相对于传统的教学方式更加有效。

5 总结：

综上，作文训练是学生写作能力提升的重要途径，素质教育背景下，学生的写作能力培养成为一种必然要求，为提升小学语文作文教学质量，教师必须结合小学生的知识学习需求选择应用高效教学方法，充分激发学生的写作兴趣，培养学生良好的写作习惯。本文主要分析和研究了小学语文作文教学的有效措施，旨在为广大同行提供必要的借鉴和参考，但是本研究观点还存在很多不足，希望广大同行能够指正。

参考文献：

[1]李滨.小学语文作文教学方法的创新途径探析[J].课程教育研究，2015，29（11）：104-105.