农村幼儿教育的思考

尹茜

摘要：农村幼儿教育是我国幼儿教育的关键部分，同时也是我国幼儿教育的一块短板。加快发展农村幼儿教育事业的步伐，提高农村幼儿教育的发展水平，才能使我国幼儿教育均衡健康发展，进而促进社会的文化发展，促进社会文明进步。因此，解决好我国农村幼儿教育存在的一些问题至关重要。

关键词：农村幼儿教育；存在问题；落后的原因；解决对策

中图分类号：G619.2 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0130-02

Abstract： rural early childhood education is a key part of early childhood education in China， and it is also a short board of early childhood education in China. Only by speeding up the development of rural early childhood education and improving the development level of rural early childhood education can we make the development of preschool education in our country balanced and healthy and then promote the social cultural development and the progress of social civilization. Therefore， it is very important to solve some problems existing in the rural early childhood education in our country.

Key words： rural early childhood education； existing problems； reasons for backwardness； countermeasures

由于我国的地区经济发展不平衡等原因，农村幼儿教育成为我国幼儿教育事业的一个薄弱环节。因为幼儿教育是孩子未来的学习发展道路的基石，促进孩子全面发展，是非常重要的一个阶段，所以我们应该尽快为他们解决农村幼儿教育存在的这些问题，改革农村幼儿教育的体制，促进农村幼儿教育事业的发展。

1 农村幼儿教育存在问题

1.1农村家长对幼儿教育重视程度低

很多农村家庭的家长因为自身的文化程度低，封建死板，不懂得幼儿教育文化的重要性，不懂得幼儿教育的正确方式，对孩子接受教育的问题置之不理，不配合教师的工作，甚至反对孩子上幼儿园，认为上幼儿园是在浪费钱，只有上小学后才能学得到知识，有的家长认为孩子在家务农才是好出路，或是重男轻女，不让女孩读太多书，又或是觉得幼儿教育对孩子没有帮助，导致我国的农村地区的幼儿入学率远低于城市的幼儿入学率。

1.2幼儿教育小学化倾向严重

现农村留守儿童居多，以隔代教育为主，家长对选择孩子入园的唯一标准就是读书写字，家长们普遍认为，幼儿入园教师就是要教孩子读读写写，有的农村幼儿园为迎合家长的需求，放学后还给孩子布置家庭作业，出现了严重的小学化倾向。

1.3农村幼儿教育硬件水平差

很多农村地区的幼儿园的条件并不是很好，因为租金低所以选择地处偏僻的地方，农村孩子上学非常不方便，而且安全隐患大。只能提供教师和桌椅，没有能力购置多媒体设备和建设幼儿游戏场所，没有添置玩具，没有根据幼儿园《纲要》的要求购买相关的教材，限制教师上课的内容，无法更好的开发孩子智力，让孩子体验更精彩有趣的幼儿学习生活。

2 提升幼儿教育质量的对策

2.1树立可持续教育观，强化幼教质量意识

农村幼儿园教育的困境突围首先是思想上的转变，各级领导、教师要树立可持续发展观，强化幼儿教育质量意识。

（1）領导层面：致力于区域教育均衡发展。农村教育领导要进一步提升教育宏观设计能力，基于区域教育均衡发展的高度，将幼儿园教育纳入到教育体系中，并N纳入议事日程，确保农村幼儿园教育资金投入，为教育设施优化提供资金支持，并积极改善教师待遇，提升教师职业认同感，构建区域教育均衡发展的新局面。

（2）教师层面：树立可持续发展的幼教观。教师层面要进一步提升使命感，树立可持续发展幼儿教育观，致力于幼儿的终身发展，认识到幼儿教育在幼儿终身发展中的重要意义，激发幼儿在课堂教学中主动性，培养幼儿学习兴趣，激发幼儿学习潜能，从而使农村幼儿园教育保持持久的活力，实现农村幼儿园教育困境突围。

2.2加强对农村地区幼儿教育战略部署

提高农村地区幼儿教育水平是需要长期坚持的事业，一切行动需要有严密周全的战略或者策略来引导，政府应该重视对农村地区幼儿教育的戰略部署工作，将提高农村地区幼儿教育工作的目标、任务、问题等进行分析再提出解决问题的步骤，同时战略政策的提出更加能引起广泛的关注与重视。

2.4改变农村家长对幼儿教育的认识

一方面，国家相关教育部门应该大力宣传幼儿教育的积极影响，以电视、网络等为传播平台，在农村普及幼儿教育观，引导农村家长形成正确的幼儿教育观，在一定程度上能够推动幼儿教育活动的进行；另一方面，相关部门应统计适龄儿童人数，积极与家长沟通，做好家长的思想工作，避免幼儿错失最佳教育时机，另外，幼儿园教师应加强与家长的联系，实时向家长反映幼儿的情况，加深家长对幼儿教育的认同感，同时，帮助幼儿教师了解幼儿在家中的实际情况，促使幼儿教师制定符合幼儿实际情况的教学计划。

2.5教师积极组织教学活动

幼儿年纪较小，处于爱玩的年纪，因此，幼儿教师应充分利用幼儿的这一特点，积极组织教学活动，进而提升幼儿教育的有效性。一，教师在教学过程中，可以提一些简单的问题，培养幼儿的思考能力，同时可以层层增加问题难度，帮助幼儿养成深入思考的习惯；二，组织有趣的教学活动，教师可以多组织一些教学活动，例如可以组织幼儿玩扮演白雪公主的游戏，教师指定哪个小朋友扮演白雪公主、哪个小朋友扮演小矮人，让学生在游戏中收获乐趣，同时教师要告诉幼儿，陌生人给的东西不能吃，进而提升幼儿的安全意识。

2.6选择幼儿喜欢并容易接受的教学内容

幼儿的思维直观性决定了幼儿的学习兴趣和探究欲望是极其强烈的，在对幼儿的基础教育上，让他们对所学习的东西产生强烈的好奇心，这对于幼儿的整个学习生涯是十分重要的。幼儿教师应根据幼儿的这一特点，合理选择教学内容，确保教学内容幼儿喜欢且容易接受，进而提升幼儿对知识的理解，同时，对于幼儿不容易理解的知识，教师应合理进行引导，不能因为幼儿不能理解，就抹杀其好奇心，为幼儿健康成长提供保障。

3 结语

我认为，加强对农村幼儿教育的重视程度是实施其他一些对策的前提，只有国家重视了，学校重视了，家长重视了，才能实现相互配合，共同把农村幼儿教育搞好，促进我国幼儿教育的均衡发展，建设社会主义文明社会。

参考文献：

[1]张玉堂，周倩倩.农村幼儿教育的现状及对策思考[J].四川教育学院学报，2005，21（9）：41-42.