对于初中体育与健康教学有效性的探索

梁芳毅

摘要：在初中阶段的素质教育当中，体育与健康是非常重要的一门课程，其的有效开展，不仅有助于学生身体素质、运动兴趣的强化，对于其的全面发展也有着不可代替的作用。至此，本文将以此为话题，对其的有效性策略进行研究，希望对教师们教学工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词：初中；体育与健康；有效性研究

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1672-9129（2017）12-0127-02

Abstract： in middle school's quality education， physical education and health is very important for a course， effective development of its， not only helps to strengthen the students' interest in physical exercise， for its comprehensive development is also having the effect that cannot replace at this point， this article will be the topic， to study the effectiveness of the strategy， hope to play against the teachers teaching reference value

Key words： junior middle school； Sports and health； Validity study

1 初中体育与健康教学的现状分析

1.1 学生主体性的丧失。从现阶段的实际情况上看，部分教师在开展体育课程时，最大的问题，就是没有将学生的主体地位突显出来，受传统教育的影响太深，导致学生主体意识的丧失，以对有效教学的实现产生了不利的影响。在这样的模式下，学生在学习理论知识、进行体育锻炼时，始终地处于被动接受的状态，难以使其的积极性、自主性、参与性得以强化，使得最终的教学效果得以大大减弱。

1.2 教学内容缺少广度、深度。在大多数人的印象当中，体育教学的内容都是比较简单的，教师的工作也是较为轻松的，其实，这一观念是非常错误的。在这一思想的驱使下，部分体育教师很难做到及时备课，在教学过程中也只是设置一些简单的活动、项目、游戏等，课堂内容不仅单调、无趣，也严重地缺少广度及深度，使教师的教育功能得以弱化，难以保障最终的教学效率、教学质量达到预期[1]。

1.3 教学方式、手段较为落后。在现阶段，部分教师在开展体育教学的过程中，依然在沿用最传统的操场教学，使学生们的学习动力、学习热情大打折扣，对最终的教学效果产生了直接的影响。另外，还有部分教师由于自身专业水平、业务能力较为缺乏，难以在实践教学中发挥出示范作用，致使学生难以全面、及时、有效地获取知识，使得体育教学失去其原本的内涵及价值。

2 提高初中体育与健康教学有效性的策略研究

2.1 贯彻生本理念，实现有效教学

初中教师在开展体育教学的过程中，要想使有效教学得以真正的实现，首先要做的，就是贯彻好生本理念，将学生的主体位置最大化地展现出来，从而进一步地强化其的学习体验，促使教学活动得以持续、稳定地实施下去。

例如，在教学活动中，教师可以让学生先进行自主学习、合作学习等，充分地激发起其的能动性、主动性等，将生本理念落到实处。而在这其中，教师也应将自身的效用发挥到最大，引导学生独立思考、自主探究等，全方位地激发其的创造力、想象力，使其在实践中解决问题，以获取到更高层次的发展。

2.2 转变教学理念，实现有效教学

在体育教学当中，教师所扮演的角色是多重的，其的一言一行、教学思想等，将对最终的教学效果产生直接的影响。至此，为了促使有效教学得以实现，在实践教学中，教师也应积极地转变自身的教学理念，从而使学生获取到感染力，为有效教学的构建保驾护航[2]。

例如，身为一名体育教师，在实践教学中，一定要对课程改革、素质教育等理念加以明确，应充分地扮演好控制者、引导者、组织者等多重身份，并勇于摒弃传统、死板、陈旧的模式等，从而使教学活动满足于教育需求及时代发展，促使授课目标得以逐一地落实。

2.3 深化教学内容，实现有效教学

为了更好地满足教育需求，为新课改的贯彻发挥作用，初中教师在开展体育教学的过程中，也应对教学内容加以有目的、有意识地深化，从而增强教学的有效性，使每一位学生都得到相应的发展。

例如，在设置教学内容的过程中，教师一定要充分地考虑初中生现阶段的身心特点，并以此为基础，增强内容安排的合理性、科学性，以免对学生造成伤害，使其的学习体验得以降低。比如，在设置活动内容时，对于男同学，教师就可以结合其的兴趣点，让其学习篮球、足球、排球等；而对于女同学，就可以依据其的身心特点，为其设定踢毽子、跳皮筋等内容，以借助于这样的方式，来增强教学的针对性、实效性，促使有效教学这一目标得以实现。

2.4 创新教学器材，实现有效教学

据以往的教学实践显示，器材及場地的有效运用，对于有效教学的实现有着非常大的作用。至此，初中教师在开展体育教学的过程中，也应意识到这一点，对教学器材加以创新、丰富，从而进一步地深化学生的学习体验，使教学的针对性及实效性得以增强[3]。

例如，在体育器材这一方面，教师可以及时地联合学校，采购一些新的器材，比如，分盘轮滑等，从而激发起学生的参与兴趣，使教学活动得以顺利地开展下去；而在教学场地这一方面，也不应仅仅地拘泥于学校操场，而是要开辟出新的场地，譬如，篮球场、体育馆等，以达到一个激趣的目的，使教学活动的趣味性、有效性得以全方位地增强。

另外，在实践教学中，教师也应结合初中生现阶段的身心特点，将一些体育游戏融入其中，比如，穿梭跑、大鱼网、丢球、换球接力等，使教学的生动性得以进一步地强化，促使有效教学得以实现。

3 结论：

综上所述，虽然从目前的实际情况上看，部分教师在开展体育与健康这一课程的过程中还存在着诸多的问题，但只要始终地秉持着生本理念，创新教学方法、拓展教学内容等，就一定可以使这些不足得以完善，以为学生的全面发展打下基础。由于本人的经验及能力有限，本文还存在着方方面面的不足，深需在后续实践中得以加强，充实，以将参考及借鉴价值发挥到最大。

参考文献：

[1]胡永和.关于初中体育教学中兴趣教学法的运用探析[J].中国校外教育，2016（25）：157+161.

[2]刘志华.刍议初中体育教学中如何促进学生的个性发展[J].当代体育科技，2015，5（36）：11-14.

[3]黎雄辉.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].当代体育科技，2015，4（11）：79+81.