浅析初中班主任工作的难点和优化策略

蒋丹

摘要：初中阶段的学生管理工作，对于班级以及学校学习氛围的形成与发展有着重要影响。班主任，是学生管理工作的一线落实者。文章围绕“初中班主任工作的难点和优化策略”这一主题，展开具体的分析研究。

关键词：初中班主任；难点；优化策略

在班主任工作中存在诸多难点，积极开发有效的班级管理策略，促进班级凝聚力的提高以及整体学习氛围的优化，才能让初中学生在学校认真学习，实现个人发展目标。

1初中班主任工作的难点

1.1学生正处于青春期。初中学生正处于青春期，因此，他们性格尤其叛逆。在校园生活中追求时髦，拉帮结派，从众心理较强，其个人行为容易受到他人观点与行为的影响。在这样的工作环境中，班主任需要学习更多的管理技巧与教育艺术。缺乏班级管理经验的班主任，很难有效应用日常工作中出现的问题。经验不足，手段不足，会让原本简单的问题复杂化。正处于青春期的管理对象，给初中班主任的工作带来了不少难处。

1.2师生关系较差。从当前初中班主任工作的实际情况来看，很多班主任的形象过于严肃，一直在班级中当“老大”，实施专制化的管理。这样的管理模式影响了师生关系，师生之间彼此不信任，也没有办法开展有效的沟通。缺少师生沟通的合理方式，学生无法与教师敞开心扉，教师也没有办法获得全面的教育反馈信息。近几年来，有的初中校园发生了师生间的恶性事件，长此以往，师生之间的距离感会越来越强。在这样的环境中，班主任再怎么努力也无济于事。

1.3班主任工作围绕学习开展。提高学生的学习成绩，是班主任实施个人管理工作的重要目标。但很多班主任将其视为唯一目标，只重视学生的学习成绩，忽视了其它能力的培养。依据学生的学习成绩将他们分为好学生与坏学生，对好学生充满热情，对坏学生置之不顾，影响了工作效果。只关注学生的学习成果，没有重视学习行为的矫正以及学习习惯的培养，使部分学生过于以成绩为中心，以自我为中心。有了成绩，没了朋友，没了集体意识，对于学生来讲并不是好事。

2初中班主任工作的优化策略

2.1学习方法，灵活班主任工作方式。面对青春期的初中学生，教师一定要积极积累工作经验。在校园管理实践中，校长考虑到班主任的工作较为繁忙，有意安排年轻教师担当班主任。但从经验上来讲，年轻教师的经验不足，影响班主任工作质量。面对这样的问题，每一位班主任都要积极反思个人教育行为，寻找更多的方法落实日常班级管理工作。

首先，尊重学生的基本学情。在教学与管理过程中细致观察，发现学生的闪光点与弱势，从而获得最科学的班主任工作切入点。比如，班级内学生的学习兴趣较高，但自习课纪律较差。一般情况下，教师会严厉地斥责学生，让学生闭嘴。在全新的教育环境下，考虑到青春期学生叛逆的性格特点，教师可以走进教室，一言不发，等待学生自主安静。学生自己意识到问题后，教师再鼓励学生“你们静下来不是很好？”促进学生认识到什么才是正确的行为。

其次，关注学生的真实需求。灵活课堂班主任工作方法，教师要收集更多的学生信息。有的学生性格孤僻，经过了解，学生的家庭不完整。面对这样的学生，班主任就不能一味地鼓励他变得开朗起来。而要通过家访改变家庭成长环境，让家校合作为学生的成长助力。

2.2加强沟通，找到师生沟通的桥梁。沟通，是落实班主任工作的必要途径。作为班主任，应当尽最大努力去取得学生的信任。教师信任学生，学生相信老师，才能有问题时第一个想到班主任。促进师生有效沟通，教师要改变落后的教学行为。

首先，班主任要公平对待班级内的每一位学生。每一位学生都有无限的成长与发展可能，教师的公平对待能够帮助整体能力弱的学生建立自信心，也能促进民主、公正学习氛围的形成，促进班级成长目标的实现。

其次，教师要利用网络技术创新师生互动。当代初中学生几乎手机不离身，没有手机，就没有办法生活。利用初中学生的特点，教师建立一个微信账号，并与学生加好友，定期与学生在微信上聊天。用这样非面对面的方式促进师生互动，能够帮助学生打消禁忌的心理。多多了解初中学生经常用的网络用语与表情包，走进初中学生的世界，才能让师生互动更加和谐，让学生乐于与班主任交流。

2.3全面发展，促进学生素质提升。本着促进学生全面发展的目标，教师要关注其良好行为习惯的培养。完成学习任务，是学生的基本职责。在成长过程中，班主任要重视学生集体荣誉感的培养，帮助学生建立起良好的行为习惯，让学生先学会做人，再学做事。

班主任，是学生的榜样。在日常工作中，班主任为人处事的方法，会影响学生人生观与世界观的形成。比如，每一次上课，开班会，教师都提前先准备好的资料放到教室，提前到达教师，就是“守时”这一习惯很好的示范。在做卫生时，与学生一起参与，便会对学生的心理产生影响，让学生干劲十足。培养多种素养，才能在真正意义上完成班主任工作。

3小結

综上所述，结合当前初中班主任工作中的难点，开发有效的工作方式，积极更新个人工作理念。利用新的方法引导学生成为主动学习者，才能构建和谐的课堂。将学生的发展视为班主任工作的终极目的，并在过程中加入民主、和谐、快乐等诸多创新元素，才能让当代初中班主任的工作更加顺利，解决传统工作模式中的问题。