现代信息技术背景下初中语文教学策略探讨

粱信子

摘要：当前，现代信息技术的不断发展为我国教育事业改革提供了坚实的推动力，语文是基础教育体系中重要的课程之一，其课堂教学效果已经成为了国家教育部门重点关注的教学方面。相比于传统初中教学模式，能被应用于初中语文教学中的教学手段以及教育资源的范围也在不断拓展。将现代信息技术融入于初中语文教学当中已经成为了初中语文教学发展的必然趋势。本文就现代信息技术背景下初中语文教学策略的相关内容展开了一系列的探讨。

关键词：信息技术；初中语文；教学策略

前言：语文是初中阶段课程体系中的重要组成部分，对夯实学生的语文基础具有非常重要的作用。当前，计算机教学设备已经在初中课堂中逐渐得到普及，信息技术主要是以计算机设备作为执行工具的一种技术，尽管初中语文课程的内容具有较强的基础性，但是其同样具有较强的灵活性和广泛性。因此，初中语文教师应该充分认识到现代信息技术对提高教学质量的重要性，结合实际的教学情况，利用信息技术提高初中语文课堂的信息化程度。

1运用信息技术创设教学情境

相比于传统的教学模式，现代初中语文课堂教学的内容和方式已经被重新定义。教学情境主要是将课文中的内容进行情境化转换，使其成为直观的情境呈现在学生的眼前，将学生的思维带入到情境当中，从而构建生动的语文课堂。信息技术已经成为了创设教学情境不可缺少的一项技术。因此，初中语文教师可以运用信息技术为学生创设教学情境。例如，教师带领学生学习到教材中《春》这篇课文时，教师可以根据课文的内容为学生创设教学情境，作者在课文中描写了小草、花园、春风、春雨等景物，教师可以以视频动画的形式为学生展示出来，使学生仿佛走进了作者笔下的春天当中。教师可以让学生闭上眼睛，为学生播放一段春雨的音频，让学生获得直观的感受。

2运用信息技术实现翻转课堂

翻转课堂是现代教育体系中的一种重要教学模式，将课前、课中以及课后这几个部分通过信息技术有机的结合在一起。因此，初中语文教师可以利用信息技术实现翻转课堂教学模式，将信息技术应用于整个教学过程当中。这样的教学模式不仅能提高初中语文教学的信息化程度，还能在很大的程度上提高课堂的教学效率。例如，教师带领学生学习到教材中《从百草园到三味书屋》这一部分的内容时，首先，教师可以将课文中的知识重点和难点总结下来，比如，作者简介、三味书屋对于鲁迅先生的意义、课文的中心思想等内容。教师将这些知识点的讲解录制成微视频上传于网络当中，让学生根据微视频的内容进行预习。其次，学生在预习的过程中将自己无法理解的问题记录下来。在课堂中，教師结合微视频的内容，以学生没有解决的问题作为重点讲解内容开展教学活动。最后，教师可以让学生在课后根据微视频的内容巩固所学到的知识点。

3运用信息技术拓展教学内容

尽管初中语文教材中的内容是根据初中生的年龄特点和学习能力所编写的，但是其仍然具有较强的局限性。在现代信息技术的背景下，初中语文教学的内容不再仅仅局限于教材，可以融入海量的网络教育资源。教师可以在教学的过程以教材中的内容作为中心，以网络中的内容作为补充，从而拓展初中语文教学内容的范围。这样的教学方法不仅能帮助学生构建更加完善的语文知识体系，还能在很大的程度上提高初中语文课堂教学的效率。例如，教师带领学生学习到教材中《背影》这部分内容时，教材中仅仅能为学生呈现课文主体以及一些简单的介绍。针对这样的教学情况，教师可以利用信息技术为学生拓展一些关于朱自清先生的生平简介、课文的写作背景以及作者的写作意图等内容。使学生接受到更加全面的语文教育。

4运用信息技术转化语文知识

语文教材中的内容都是以文字和图片的形式呈现的，如果教师仅仅对文字形式的知识展开讲解，会使语文课堂的氛围比较枯燥。在现代信息技术背景下，教师可以利用信息技术对语文知识进行一定的转化，将文字形式的语文知识转换成为图像、视频以及动画等形式，使语文知识能更加直观和立体的展现在学生的眼前。例如，教师带领学生学习到教材中《桃花源记》这部分内容时，这篇课文是一篇文言文，主要描写了作者乘船误入桃花源的游记，呈现了桃花源中的美丽景色。仅仅从字面的意思很难使学生对课文产生深刻的理解。教师可以利用一个动画的形式将课文的内容展现出来，随着作者的写作顺序随意切换动画场景，实现将文字转换为场景的教学目标。

结论：综上所述，语文是初中阶段重要的教学内容，对提高学生的语文综合能力具有非常重要的作用。现代信息技术的发展为初中语文教师提供了更多的教学思路，对推动语文教学发展提供了坚实的动力。因此，初中语文教师应该充分认识到信息技术在教学中的重要作用，并将信息技术巧妙运用于课堂教学当中。通过本文对现代信息技术背景下初中语文教学策略的相关内容展开的一系列探讨，希望能为促进我国初中语文教学发展提供一些有价值的参考。