如何提高学生自主学习能力

于鸿艳

摘要：在高中语文课堂教学活动中，如何培养学生的自主学习能力，成为相关教育者需要重点思考的问题。文章基于高中语文课堂教学现状，主要分析了提高学生自主学习能力的策略。

关键词：自主学习能力；教学现状；教学策略；高中语文

在现阶段的课堂教学中，我们会发现，由于传统应试教育的惯性作用，不少学生仍然习惯于被动的接受学习内容，习惯于由教师师引领着开展课堂学习，这样的课堂教学使得学生的自主意识逐渐丧失，针对于这一现状，我们必须要思考通过怎样的教学形式，才能够有效的鼓励学生参与自主学习的过程中，并借此提高学生的自主学习能力。

1课堂教学的具体现状

1.1学生缺乏自主意识，学习能力缺乏锻炼。尤其是在学业压力较大的高中阶段，学生往往不愿意自主思考他们接下来的学习任务，而是被动地等待教师的安排和指令，这一定程度上使得学生丧失了自主学习的意识。与此同时，学生的自主学习能力也得不到锻炼，如此反复，则会形成一种恶性循环，针对于这些情况，教师想要提高学生的自主学习能力，首先要树立学生的自主学习意识，同时，教师也要引导学生发现自主学习的乐趣，兴趣才是最好的老师，只有学生充分的明白自主學习的趣味，他们才能够有充足的动力，参与到自主学习的过程中，进而使学生的学习能力也得以充分的锻炼。

1.2教师观念难以转变，教学形式缺乏创新。学生的自主学习能力缺乏，并不仅仅是由于学生个体的原因。教师的观念得不到纠正，同样也是推手之一。在传统的课堂教学过程中，教师认为学生的认知水平不足以支撑他们的自主学习过程。因此，不少教师在开展教学的过程中，习惯以主动发号施令的角色，来掌握课堂教学的节奏，而避免由于学生自主学习耽误教学进度。结合这些情况，教师想要提高学生的自主学习能力，首先要转变自己的观念，既要使得学生能够拥有充分的自主学习空间，与此同时，教师也要通过恰当的课堂教学安排，保证课堂教学进度的顺利开展。

2提高学生自主学习能力的具体措施

2.1明确学习目标，督促学生自主参与。在鼓励学生自主学习，提高学生学习能力的教学中，教师一定要注意为学生明确相应的学习目标，而教师既可以统筹规划，同样也可以将决定权交由学生，由学生来决定课堂学习的方向，以及要完成的任务，而教师仅仅作为补充和完善的角色参与其中。这样的安排既能够发挥学生的主观能动性，与此同时，教师也能够借此机会了解学生的实际想法。同样的，在有了教师的监督与保障以后，学生的学习能力不足，知识经验不够等等这些问题也都能够迎刃而解。而教师则要借助课前设置的学习目标检验学生的学习情况，进而督促学生在课堂学习的过程中能够保持充足的动力与热情。

例如，在高中语文人教版必修五《归去来兮辞》的学习中，教师可以在课前为学生明确本节课的学习目标，例如，掌握文章的基本含义，体会作者的思想情感。而在明确了课堂的学习目标以后，教师则要要给予学生具体的、可操作的评价指标，例如，文章开头句“归去来兮，田园将芜胡不归？”的作用，“出岫之云，倦飞之鸟”分别有什么含义，评价指标的作用在于，积极的督促学生参与自主学习，完成学习目标。同时，教师也能够将相应的评价指标作为课堂学习结果的评判标准，这样也能够使得教师和学生双方对于课堂的学习情况具有大致的了解，学生可以明白自己在学习过程中存在哪些不足，教师则可以针对学生所反映出来的问题，给予适时的补充与完善。

2.2创新教学形式，激发学生学习兴趣。不少学生不愿意自主地开展学习，根本原因在于，他们对于学习的乐趣缺乏明确的认识，只有学生真正形成了对于学习的浓厚的兴趣，他们才更有可能积极的参与课堂自主学习的过程中。那么，教师的主要任务就在于，带领学生挖掘课堂学习的趣味性，使得学生明白探索知识、掌握知识这一过程充满着乐趣，而这些就需要教师积极的创新课堂教学的形式，带领学生感受新鲜的学习体验，这样才能够使得学生萌发对学习的兴趣，同样的，教师也要考虑到学生的特性及他们的认知发展规律，要选取符合学生兴趣，满足学生爱好的话题来展开课堂的探究，这样更有利于激发学生的学习兴趣。

例如，高中语文人教版《祝福》这篇文章的学习中，教师可以鼓励学生饰演文章中的角色，通过这一教学形式使得学生感受到学习的兴趣，《祝福》这篇文章本身反映了较为深刻的社会现实，那么，高中阶段的学生由于缺乏足够的生活经验，因此，他们往往难以对文章中的情感有深刻的体验，那么，通过鼓励学生自主展开情景表演的形式，则能够有效地丰富学生的学习体验，同时，教师可以鼓励学生以小组为单位展开学习，这样更有利于学生之间相互监督，进一步提高学生的学习自主性，使得学生积极的参与课堂学习的过程中。而在这些环节中，教师也需要注意到学生个体间的差异性，不同的学生由于成长环境，家庭背景等等原因，他们之间的认知方式不同，也就形成了对不同事物的兴趣和爱好。因此，教师需要尝试通过分组或是针对性的教学方式，鼓励学生与志趣相同的伙伴一同开展探究。

结束语：在提高学生自主学习能力的思考中，教师首先要鼓励学生参与到自主学习的过程中，通过培养学生的自主学习意识，来强化学生的自主学习行为。紧接着，在学生有了相应的自主学习的体验以后，教师则需要通过相应的课堂引导，来教会学生高效的学习方法，从而使得学生能够收获学习的乐趣，进一步也能够提高学生的学习能力。