谈多媒体教学技术在小学数学教学中的应用

林燕

摘要：多媒体在小学教学的过程中已经应用了多年，多媒体以其创新的教学方式和海量的教学内容赢得了广大师生的欢迎，但是在多年的实施中，也不可避免的出现了一些问题。本文就是结合多媒体在小学数学教学中出現的问题为起点，探讨如何将多媒体正确应用在数学的教学中，以此来提高学生的数学学习能力。

关键词：多媒体教学；小学数学；教学应用

前言：小学数学是小学教育中的基础课程，由于数学本身的严密性，许多的数学问题无法单靠教师进行展示，而多媒体技术的来临，就是帮助教师解决数学教授难点的重要辅助工具。而学生们也被多媒体丰富多彩的教学内容所吸引。因此，需要教师合理的运用多媒体技术以使它更好的服务于数学教学。

1多媒体技术在小学数学应用中出现的问题

1.1多媒体教学内容杂乱，不能突出主题。多媒体虽然给教师的授课带来极大的便利，但是一些教师却忽视了事物发展的基本规律，在在多媒体中为学生填充了比较多的学习内容，从而使得过去的“填鸭式教育”有了更为升级的表现，而学生并不清楚教师的用意，尽管学习的内容有很多，但不并清楚本次学习的主题是什么，更有甚者，因为数学教师的知识堆积，而失去了对数学学习的热情。

1.2过分重视授课形式的变化。多媒体的技术本是提高教学的授课效率，但是在教师进行多媒体制作时太重视形式的设计，而忽视了内容的充实。在多媒体教学的过程中，由于形式的不断变化，从而使得学生的注意力得到分散，难以形成一定的思维逻辑架构。因此，学生会反映到虽然数学课变得的精彩了，但实际上自己好像什么也没有学到。

1.3忽视了基本教法的探索。因为多媒体技术的来临，教师的授课过程变得简单，尤其是现代教育资源的共享，教师可以直接在网上获取授课的资料，不用自己费劲心思的制作，也可以为学生进行授课。但是教法才是一个教师的基本功，如果教师脱离了多媒体，就不会为学生授课，那么就是教师基本职业技能缺失。即便是多媒体时代的来临，也需要教师积极的进行教法的改革。

2体验式课程在幼儿园陶泥教学中的运用

2.1利用多媒体突出学习主题，打造趣味的数学课堂。学生的学习兴趣培养是小学课堂中贯穿始终的焦点，而多媒体的运用就是希望将数学学习中的趣味性带给学生，让学生感受到数学的魅力，同时多媒体的作用还可以帮助学生明确主题。在进行多媒体设计时教师也要注意简洁明了，以让学生明确本次教学的目的。就拿一年级最为基本的数字学习为例，学生们都知道“1像铅笔来写字、2像小鸭水中游”的儿歌，但是学生并不能对每个数字进行比较形象的记忆，教师就可以将数字与之对应的事物的变化过程向学生进行有趣的展示，以使学生留下直观的印象。然后教师还可以让学生自由的选择数字，多媒体就会根据学生所选择数字对应的事物，进行一定的故事加工，并以动画的形式向学生展示这几个数字的形象，从而帮助学生在这短短的一节课中掌握了本次学习的主题，这就是趣味课堂的价值意义所在。

2.2利用多媒体进行思维的训练。多媒体的重要优势是帮助学生构建思维的框架，这对于学生的数学学习十分的重要，需要教师在进行多媒体的设计时，重视对学生的逻辑思维的构建，并让学生根据逻辑的思考步骤进行解答。比如在学习相遇问题时，教师可以将相遇的过程制成一个动态的图像，让学生能两个小人相向而跑的过程中，理解相向问题的基本含义，然后教师可以用思维导图的方式让学生对于这类应用解答的步骤继续熟悉，然后让学生对比着思维导图，尝试去解决应用题。在学生的多次演练下，会将这种思维导图印入自己的脑中，这比教师要求学生机械的背诵或者是直接向学生播放解题步骤要好许多，而学生的思维锻炼并不是在于学生做类型题做得有多少，因为题海的战术并不适合小学生的学习习惯，反而会加重学生对学习的厌烦。需要依靠教师的帮助学生进行题型的总结和向学生强调思维逻辑的重要性。这样才能引起学生的重视，学生才会在日后的学习中坚持这样的学习习惯，以使自己的数学能力得到提高。

2.3将多媒体与传统的授课方式相结合。教师之所以是不可替代的职业就在于教师能展示出学问的独特魅力，这是技术多不能取代的，而多媒体的教学技术只能作为一种教学的辅助工具。如果将将二者进行有效的组合，形成以传统的授课为主兼及使用多媒体技术，那么小学数学的教学效果也是可想而知的。还是以数字的学习为例，在传统教育中如果教师只是单纯地告诉学生数字想什么的儿歌，并不能给学生留下深刻的印象，但是如果教师用多媒体进行事物的展示，学生会自然而然地想到自己所学到的数字。还有在数字的书写时，如果教师只是在多媒体上向学生展示数字的书写笔划，那么学生会在本子上出现千奇百怪的数字，但如果是教师带着学生进行书写，将数字书写的每个注意点都交给学生，那么学生就在动手和动笔间将这种书写的方式进行理解，从而写出比较优美的铅笔字。通过以上的例子就说明了多媒体与传统的授课方式相结合所起到的双重影响。

结语：综上所述，多媒体在小学数学中有比较广泛的应用，但是教师切勿因为多媒体的使用，而忽视了对学生的教学内容的传授和本身教学水平的提升。