运用多媒体提高小学数学课堂教学效率的策略

张金凤

摘要：多媒体技术是指通过计算机，对文字，数据，图形，视频，声音等等信息进行综合处理，加强用户感官体验，实现多媒体信息的交互，在现代社会发展中起着重要作用。本文将就运用多媒体楷书提高小学数学课堂教学效率的策略进行论述。

关键词：多媒体技术；小学数学；教学效率；教学策略

随着我国教育行业的发展，多媒体信息技术不断的普及到我国中小学和高等教育中，减轻了教师的课堂教学压力，便利了学生信息的收集渠道，使我国小学数学课堂教学更加活跃。对此，小学数学教师在组织课堂教学活动的过程中，需要注重对多媒体技术的运用。

1利用图片吸引学生课堂学习注意力，培养学生自主学习意识

对于小学阶段的学生来说，图片，视频和声音比文字信息更加能引起他们的注意，也更能激发学生的课堂学习兴趣，而教师的课堂教学目的想要达成，首要的一点就是需要学生配合，学生只有愿意学习，教师才能针对性的开展教学活动，实施教学计划。所以说多媒体技术的引入，实际上是教师和学生群体共赢的过程，教师利用多媒体技术为学生传授知识，减轻自身的教学压力，学生通过多媒体教学工具学习知识，感受知识的丰富多彩和无边魅力，在这个过程中，教师如何利用媒体技术，如何安排合适的时机进行课堂讲解，就考验教师的教学功力。比如，教师可以首先利用图片来吸引学生的课堂学习注意力，进行课堂导入，开展有趣的问答环节，实施教师有目的、有方向性的引导，进而使得学生在不知不觉中进入教师的数学课堂教学，帮助学生去发现，探索和学习，要使学生真正成为课堂学习的主人。

例如：教师在引导学生学习《分一分与除法》的相关内容时，可以首先通过图片展示的方法，引導学生进行物品的认识，用学生所感兴趣的东西来进行数学课堂知识的学习，学习原理是一样的，但是过程更加丰富，也更能引起学生的参与积极性。比如，教师可以进行这样的讲解，“小朋友们知道这个是什么水果吗？那这个呢？（苹果，香蕉，梨子）大家生活中都最喜欢吃什么水果呢？那如果老师现在有一批水果，要分发给同学们，大家要怎么分呢？”教师可以利用引导的方式，帮助学生进行被除数和除数的了解，帮助学生学习简单的除法，引导学生感知数学知识学习的乐趣，从而加强学生的课堂学习体验。同时，教师除了利用多媒体技术进行图片展示之外，还可以利用分发卡片的形式，引导学生进行实践操作，帮助学生分发水果卡片，提高学生对于数学除法的认知和理解程度。

2课堂教学视频的播放。加强教师课堂多元化讲解

小学数学知识的学习，教师重点在于引导学生进行脚踏实地的知识铺垫，避免学生数学知识的学习脱离生活实际，只懂理论而不懂操作，束缚学生个性化的发展。教师要想达到这个教学目的，首先就要从自身教学理念和教学活动出发，进行课堂改革，比如教师可以根据新课程改革的具体理念，进行有目的的引入，“教师应该摒弃传统教学中灌输式的教学理念，转变自身在课堂教学过程中所扮演的角色，由知识传授者变为引导者和辅助者，通过多元化的课堂教学活动，引导学生去探索，不停地鼓励学生去努力，去实现自己的目标，从而帮助学生不断进步。”，这个教学理念是教师针对课堂沉闷的学习气氛所引入的，学习气氛对学生学习态度和学习动力有很大的影响，课堂教学气氛与班级学习氛围息息相关，应该引起教师足够高的关注。

例如：教师在引导学生学习《方向与路线》的相关内容时，可以在学生方向的学习基础之上，引导学生进行简单地图的认识以及路线的确定，提高学生对于路线的把握程度。首先，教师可以询问学生，“同学们，我们之前学习了八个方向，大家知道是哪八个方向吗？——东，南，西，北，东南，东北，西南，西北。”然后教师可以在学生平面地图方向的认知基础上，通过直观的动态地图，引导学生进行路线的学习，比如“这是一个火车站的简单地图，图中小学生所站的位置是车站的中心花坛，他想要去进站口应该怎样走？——进站口在中心花坛的西北方向，按照图中路线所指，应该先向西走一段距离，然后向北走一段距离。”教师可以在学生完成回答之后，让学生展示正确的路线图，提高学生的学习自信心，方便教师的课堂讲解。

3框架式讲解。提高学生课堂总结归纳能力

教师在小学数学课堂教学过程中，不仅应该引导学生做到知识水平的有效提高，同时还应该努力培养学生良好的学习习惯，教授学生相关的学习方法和技巧，帮助学生进行事半功倍的学习，提高学生的课堂学习效率。比如，教师应该引导学生进行课堂知识框架式的总结，使得学生明确知识复习的重要性，提高学生的课堂总结归纳能力。

例如：教师在引导学生学习完《观察物体》的相关内容后，可以借助多媒体教学工具，进行问题框架展示，引导学生进行相关知识总结，“观察物体通过哪几个方面来观察？如何通过角度的观察进行立方体体积的计算？如何通过不同角度的观察确定物体形态？”教师在引导学生进行框架总结的时候，一方面应该考虑到课堂所学知识点，完善学生的知识点框架，另一方面应该考虑到数学常考的类型题，梳理学生的解题思路，从而帮助学生做到理论知识与实践的有机结合，提高学生数学知识学习的核心素质。

总结：多媒体教学工具简便、直观的特点对于激发小学阶段学生的学习兴趣和积极性，营造课堂积极向上的学习氛围有很大作用。因此，教师应该学会合理利用多媒体技术，开展多元化教学活动，从而提高自身课堂教学有效性和学生课堂学习效率。