浅谈农村中学物理实验课堂现状及课堂实验实践

宋远玲

摘要：初中物理实验课是物理课堂教学的重要组成部分，通过实验可以将物理概念、规律和理论，生动形象的展示给学生，激发学生学习兴趣，培养学生动手操作能力和科学探索思维能力，从而提高教学质量，提升学生学习成绩。而且，目前物理实验操作考试成绩纳入中考总分。但是在农村中学，物理实验课普遍存在开课率低、实验课效果不理想的现象。主要有如下方面原因。

关键词：农村中学；物理实验；课堂实践

1.实验室方面：由于农村学校教师资源稀少，实验室管理人员多为相关科目代课教师兼职管理，仪器的管理、保养维修、破损仪器报损、补充等不能及时处理。实验器材还存在不充足、不配套现象，有些器材实验效果不明显。

2.授课方面：受应试教育和农村环境影响，教师对先进的实验教学发展趋势、运作模式和实验内容的了解、跟踪和认识不够。很多教师把实验课上成了“说实验”“黑板实验”，在思想认识上：重理论，轻实验。甚至为了考试，让学生“背实验”。即使上实验课，学生只要按照实验讲义上的内容一步一步做下来，都能得到实验结果，从而导致学生缺少相应的思考，创造性思维得不到开发，思维思考能力得不到锻炼。

3.学生方面：学生很喜欢上实验课。但是，学生能力发展不平衡，知识面窄；而且班额大，实验器材少，八九个学生一组，部分学生不思考，不动手；还有些学生思维活跃，不听教师指导，胡乱摆弄实验器材，存在安全隐患。实验效果不明显，实验课堂秩序较乱、吵。

受到上述诸多因素的影响，农村中学物理实验教学开课率低，课堂效果差，不能有效的培养出主动性、独立性、参与性、创造性的学生。

针对目前农村中学物理实验课堂现状，结合本人长期从教农村中学物理实践经验，下面谈谈我对如何上好一堂农村中学物理实验课的课堂实践见解。

一堂实验课主要包括以下几个环节：实验教学课前实验准备，课堂实验创新，实验活动进行的具体操作步骤的指导与实施，实验操作过程中的强调事项和安全隐患注意事项，实验结果，实验实施对课堂教学效果的影响，对学生能力的提升和情感态度价值观的培养，课后反思等。

（1）课前实验准备：主要指开展实验课之前应该做的一些准备，包括实验器材准备、辅导工具准备，导学案准备，学生课前预习，学习小组划分等。教师一定要提前备好课，明确教学目标，印刷纸质版导学案和实验报告指导书下发给学生，让学生依据导学案提前预习实验内容。实验课之前给学生分好组，明确组数编号，组长、实验操作员、记录员、观察员，器材保管员和其他人员的职责和任务。教师还要尽可能给学生提供丰富多样的实验器材和实验辅导工具材料。尽量做到同一实验内容，不同组的学生可选用不同器材完成实验。

（2）课堂实验创新：根据实验类型性质，比如演示实验、操作实验，以及实验前的材料准备和学生自主预习情况，结合当时天气情况，灵活选择实验场地，实验器材。在进行实验的过程中，灵活创新的选择身边物品，拓展提升实验，通过实验现象或数据，再次验证实验结论。并能将实验结论，灵活运用于生活实践，解决相关问题。

（3）实验活动进行的具体操作步骤的指导与实施：依据实验类型的不同，形成与之配套的、课堂操作性较强的具体教学实施步骤。主要包含实验操作过程中实验器材的选择，实验要求，实验小组成员分工合作，实验数据的记录，实验结论的得出，实验器材的整理归档。本环节中涉及的内容，基本都体现在实验报告指导书中，学生按照指导书，逐步完成实验步骤，并在相应考点位置设置填空题由學生思考完成。该环节应给予学生充足时间，体现学生的小组合作探究学习。

（4）实验操作过程中的强调事项：每个实验都有自己的特点，每套实验器材也有自己的优劣之处。通过实验强调事项，给学生强调指出实验过程中应该注意的事项，使实验现象更容易清晰的呈现，指导学生如何观察实验，记录数据。

（5）安全隐患注意事项：只要做实验，就存在安全隐患。玻璃器材，燃烧的蜡烛，仪器的拼接、锋利之处，安全用电等，应该明确强调指出，并作出突发应急策略，确保学生人身安全，爱惜保护实验器材，顺利完成实验操作。

（6）实验结果：通过实验结果的得出，培养学生获取实验数据、分析数据、总结规律的能力。由于误差的存在，实验结果往往与预期结果有偏差，很多学生往往认为是自己实验做错了，有的小组甚至偷偷修改实验数据。教师要及时巡视并指出误差的存在和对实验的影响，坚持实事求是的科学精神。

（7）实验实施对课堂教学效果的影响：通过实验探究，提升了课堂趣味性；锻炼了学生的操作能力，自主学习能力、小组合作探究能力；发现物理知识，并能将这些知识服务应用于实际生活是我们的最终目的。本环节要请学生说一说自己的实验心得感悟，说说实验结果与实际生活的联系，并给出适当的针对性练题题由学生完成，真正做到活学活用。

（8）课后反思：课后反思是每次实验之后教师应该必须要做的事情。通过反思，发现不足之处，加以改进；对于好的实验策略要总结提升，为下次实验做铺垫。

针对各农村中学的具体情况，实验探究内容在章节中的重要程度，教师要灵活选择实验场所，实验形式，合理安排实验时间。尽量创造条件，为农村中学的学生开展丰富多彩的物理实验课，提高学生学习物理的兴趣，提升课堂教学效果。