浅谈艺术高职人才培养方案的探索与实践

张晓晓

摘 要：国家提出推进学校艺术教育发展，对于艺术高职院校来说需要培养什么样的人才？怎么培养艺术教育人才？艺术高职人才培养方案的重新修订和探索是迫在眉睫的。

关键词：艺术高职；人才培养方案；探索与实践

2015年初，国家教育部发布《关于推进学校艺术教育发展的若干意见》，意见提出对中小学校和中等职业学校学生进行艺术素质测评。要以艺术课程开课率、课外艺术活动的学生参与度、艺术教师队伍建设、学生艺术素质为重点，将艺术教育纳入学校办学水平综合评价体系。

学校要将课程开设完整，需要扩大艺术教育的教师队伍，加大音乐人才的需求量。现在市场经济环境下，更多用人单位需要的是一专多能的综合型人才，而不是只掌握单一专业技能的高精尖人才。对于只有单一专业技能的学生来说毕业即失业，就业率低。根据学生的需求来度身定做人才培养方案，培养综合型应用人才是高职院校的人才培养目标。

一、高职音乐表演专业学生情况分析

（一）生源情况

高职音乐表演专业的学生大多来自普通高中，极少部分来自中职院校或者相关中专学校。学生进校前基本没有受过系统的专业训练，有大部分是临高考前突击学习一下相关的专业知识，准备一、两首作品应付考试。这些学生在专业基础上较为薄弱。比如在学习钢琴演奏时已经过了适合童子功训练的年龄，手指和肌肉功能已经僵硬，不可能像幼儿那样进行漫长而系统的训练，以至于在专业学习上不可能达到像演奏家的水准。对于专业和专业共同课接触时间短，综合素质方面也难以达到较高的水准。这些客观的原因会给我们的教学带来一定的阻碍。

（二）教学观念问题

高职院校的专业课教师在走上工作岗位之前均受过多年传统的艺术教育，在教学观念上深受本科型教学模式的影响，对高职学生教学时仍然是采取“填鸭式”的教学方式，运用老一套的教材，没有根据学生就业需求而进行改革与创新，使得教学仍旧是一种“小本科”式的传统模式。

（三）学生就业状况

学生毕业后，没有清晰地思路，不会将所学的专业理论和实践知识运用到工作中。用人单位需要再次进行岗前培训，浪费了用人单位时间和资源，增加了投入，这并不是一个乐观的现象。

二、相关改革与探索

（一）人才培养方案的修订

高职学生的培养目标是培养高等技术应用性专门人才，越来越清晰地定位于实施“技术教育”，所以其人才培养方案中应该将理论与实践的比重进行相应的调整与规划，才能与国际高职教育发展的普遍趋势同步。以湖北艺术职业学院音乐系为例，在近两年的教学实践中，根据教师对课堂的反馈和对学生的跟踪调查，音乐系对音乐表演专业人才培养方案做了进一步修订。以培养综合型應用人才为目标，为企（行）业、剧团、中小学、培训机构等用人单位输送艺术人才，突出音乐表演专业的优势，加强舞台实践能力，以基础教育和能力教育为主线，鼓励教师团队开发创新项目，进一步提高学生的应用和实践能力。

（二）课程体系和内容调整

根据学生的就业需求，对课程内容进行了调整。将每个年级，每个专业方向学生的专业、理论、实操、实习等课程重新整合。不浪费教学资源，删减对就业无实际意义的课程，扩充实践课程的内容和比例，给学生创造更多的艺术实践机会。

1.合作课的开设。实用钢琴方向学生的培养目标是具备一定的演奏和应用能力。专业课程除了专业技能课之外，针对市场需要，还开设了合作课。该课程的目的是为了提高学生伴奏能力，真正做到既能演奏又能灵活运用钢琴伴奏技巧，能在音乐作品方面对演唱（奏）者进行艺术指导。

2.即兴伴奏课的开设。针对实用钢琴方向和社会音乐方向学生开设了即兴伴奏课程。这门课程是教授学生运用键盘和声学的知识，快速地根据简谱来编配出钢琴伴奏，并能给演唱者进行伴奏。

以上两门课程的开设弥补了学生专业学习的短板，使学生能更加熟练地运用钢琴演奏和伴奏技巧，使他们能更加从容地应对各类比赛和演出以及教学需要。

3.钢琴教法课。该课程是针对所有音乐表演专业学生来设置，其目的是要求学生学习“钢琴”这门乐器的教学方法，从理论部分切入，带领学生将书本上的知识运用到实践，并帮助学生积累教学经验，解答实习中的疑惑。

三、课程改革的实践成果

从2017年全国职业院校技能大赛键盘演奏组比赛的章程中我们可以看到，除了第一轮钢琴演奏和视唱练耳两个项目比赛的成绩占60%的分值之外，另外40%的分值全部在伴奏部分。这里的伴奏是要求学生不但会即兴伴奏，还会与演唱者进行合作与沟通。赛委会在制定此章程时的初衷便是检验各院校的参赛选手是否具备全面的素质，不应该是只有较强的演奏能力，在运用方面完全没法下手，而应该是具备较强应用和沟通的能力。这一环节的设置就是将我们开设的合作课和即兴伴奏课之内容融为一体。我系学生在此次比赛中，正因为有过这些内容的训练与学习，所以凭借较强综合素质，给比赛的评委留下了深刻的印象，同时在此次比赛中也获得了全国“一等奖”的好成绩。

钢琴教法课程开设至今，学生在课堂上学习到钢琴教学的体系与方法，在其教学实践中也得到广泛地运用。从实习基地以及用人单位了解到，他们对我们学生的教学水平与能力都予以高度评价和肯定。

四、结语

通过学生取得的成绩我们可以看出，湖北艺术职业学院音乐系在音乐表演专业人才培养方案的构建和课程设置上进行的调整与改革是符合国家对艺术职业教育的定位和要求的，专业课的开课与教学计划也是符合整个职业教育发展趋势的，学生在整个教学进程中的收益也是十分显著的。随着高职教育的蓬勃发展，我们还需与时俱进，紧跟国际职业教育的步伐，不断创新，不断进步。

*基金项目：湖北艺术职业学院院级课题《高职音乐表演人才培养方案构建和培养模式研究与实践》阶段性研究成果（Kta1701）