全国高职高专英语写作大赛实践及启示

【摘要】通过辅导学生参赛，结合赛制和题型，分析高职非英语专业写作教学现状，总结出大赛对写作教学的启示，以期为高职英语写作教学提供可借鉴的经验，从而达到提高学生英语写作水平和参赛竞争力的目的。

【关键词】高职高专；写作大赛；英语教学

“外研社杯”全国高职高专英语写作大赛是由教育部职业院校外语教指委和外研社共同举办、面向高职高专学生的全国性公益赛事。

一、大赛赛制及题型分析

全国高职高专英语写作大赛分为院校初赛、全省决赛和全国总决赛三个阶段，共有公共英语组和英语专业组两个组别。每年3-6月，各院校自行组织院校选拔赛，选出专业组选手1名和公外组选手2名，参加本省（自治区、直辖市）赛区选拔赛。每名参赛选手配备1名指导教师进行全程辅导，师生进行官网实名注册报名。11月中旬，各参赛院校参加赛区复赛选拔赛，确定参加全国总决赛选手。12月上旬，根据区域参赛比率配额，各赛区选拔出最优秀的选手赴北京参加全国总决赛。

写作大赛赛题体现高职特色，突出应用能力，内容既贴近当代大学生的学习和生活，又反映未来工作岗位对英语写作能力的要求和个人职业发展的需求。复赛赛题包括两部分，写作时间共120分钟。第一部分为应用文写作，如备忘录、便条、通知、私人和业务信函等，字数要求公共英语组100词左右，英语专业组200词左右，分值占40%。第二部分为图表写作，要求看图画或图表作文，根据关键词、段首句、规定情景、提纲或围绕某一題等作文，不限体裁，字数要求公共英语组350词左右，英语专业组500词左右，分值占60%。决赛将在现有两个题型的基础上各增加一个自由发挥的题目，并对字数提出更高要求：公共英语组的总字数不少于650词，英语专业组的总字数不少于800词。

二、高职英语写作教学现状

（一）高职学生英语语言基础薄弱

高职院校的生源结构较复杂，他们之中既有普高生，又有相当于高中毕业生的对口中职学生，英语基础差异较大，且水平参差不齐。这就导致高职非英语专业学生的英语学习水平普遍很差，特别是听、说和写的能力差，而且对英语兴趣不浓。

（二）高职公共英语写作课程定位不明确

就高职英语写作课程而言，大部分高职院校还是以学科模式进行设置，教学上过分注重基础，未能考虑学生的就业需求；应用性不强，应试倾向严重，难以培养学生的英语综合能力。大部分院校不开设独立的英语写作课，以公共基础课程的形式出现的。由于缺少专门针对写作方面的训练，加之写作教学内容应用性不强，因此在课堂教学中，针对写作部分的内容，出现学生不爱学，老师也不爱教的现象。

三、大赛对高职英语写作教学带来的启示

（一）基于写作大赛，突出职业能力培养

写作大赛无论是从应用文写作还是图表作文部分的设置来说，主题都是紧紧围绕着学生将来的职业能力。这也在一定程度上要求高职教师对教学进行设计的时候，能将职业能力作为基本出发点，定制与学生相符、有针对性的英语教学计划，进行有效课堂教学大纲的编订，打破传统的仅以语言知识作为教学基础的课堂教学。英语写作教学应立足于職业需要，不断改进和提高学生英语书面表达能力。

（二）通过大量阅读和背诵来增强语言输出

写作作为语言输出的重要部分，必须建立在大量输入的基础上。这就需要学习者通过大量的阅读来有效扩充词汇量，为此，教师可以帮助学生选定几种英语报刊，例如《英语世界》、《英语文摘》等期刊或《二十一世纪报》、《中国日报》等。要求他们每天都去浏览题目，然后选择至少一篇进行详细阅读，抄录重点词汇、短语，分析文章结构、谋篇布局的策略和行文特点，教师定期通过听写等方式来检查阅读效果，以期拓宽学生的词汇量和写作思路。

（三）完善高职英语写作教学的评价模式

写作大赛作为对学生英语应用能力的检验目的是显而易见。传统英语写作教学课堂上，最常见的教学方法是结果教学法，这种评价把重点放在学生最终的写作成品上，作文批改的方式是教师针对作文中的拼写、语法、结构和内容等进行评判，忽略了学生对内容的进一步发现和挖掘，从实际教学效果看并不能真正提高学生的写作能力。因此，写作教学的评价方式必须优化，注重写作结果的同时更加重视写作过程，教师通过对学生写作过程问题的反馈和指导，不仅帮助他们纠正拼写、用词、语法等技术性错误，还要在结构和内容上为学生提出建设性的修改意见。

四、结语

全国高职高专英语写作大赛虽然举办时间不长，但其根本落脚点在于引导职业院校培养和提高学生的英语应用能力及职业核心能力。教师在日常教学中应不断探索高职英语写作教学的新模式，优化教学过程和评价方式，注重学生实际应用能力和职业能力的培养，力求授之以渔，使其终身受益。

参考文献

[1] 张严心.英语写作大赛对英语写作教学的启示[J].北京劳动保障职业学院学报，2014（02）.

[2] 牛玉琴.高职英语写作大赛辅导策略及实效[J].哈尔滨职业技术学院学报，2013（05）.

作者简介：马清娟（1980—），女，硕士，天津职业大学基础课部讲师，研究方向：英语语言文学。