中等职业教育语文教学存在问题及对策探析

任向飞

（任丘市职业技术教育中心 河北 任丘 062550）

中等职业教育语文教学存在问题及对策探析

任向飞

（任丘市职业技术教育中心 河北 任丘 062550）

中等职业院校要求学生不仅要掌握好技能，还要学习好文化课。这符合时代的要求，也是中等职业教育学院对人才负责的一种典范。本文从中等职业教育语文教学工作开展过程中存在的问题入手，对其存在的原因展开分析，最后提出一些相关性的建议。

中等职业教育；语文教学；问题；对策

新时期，中等职业教育语文教学需要结合时代需要，不断进行改革，解决实际教学过程中存在的问题，解决语文学科与其他专业学科之间存在的矛盾，进而更好的提高学生语言表达能力、文字表达水平，为学生走向社会打下基础。

1 中等职业学校语文教学中存在的问题

1.1 办学教育理念较为陈旧。中等职业教育侧重于对学生专业技能的培养，而对于语文等理论学科不够重视，这造成了该类院校注重专业技术性、应用性人才的培养。学校老师注重于学生对技术的掌握，而不重视学生个人语文修养的培养，进而导致这些学生虽有技术，但缺乏语言表达能力与技巧。由于学校教育理念陈旧，在课时设置上，语文学科处于劣势地位，加之教师也不重视语文课堂教学，从而使得学生对语文教学活动并不积极，导致语文教学工作开展困难。

1.2 中职语文学科教学目标设置不合理。目前，很多中职院校将语文教学模式设定为简单的基础知识讲授，课程讲授完全以教师为主导，学生只能作为倾听者，缺乏自主性，这大大降低了语文学科的趣味性，也不能有效的促进教学目标的达成。另外，语文教学考核体系的不完善也使得语文教学工作开展困难。

1.3 教材脱离学生实际情况。中职院校教材在选择上通常出现普教化倾向，教材内容、结构体系与普教类似，但中等职业院校的学生多半语文基础较弱，这造成了中职院校的学生在学习上出现困难。教材脱离学生实际，这对学生来说是失去了主要的吸引力，学生的注意力难以集中，因而语文教学工作效率偏低，学生积极性调动不起来，也就不能及时理解教师所教的知识。

2 改进对策

2.1 转变教学观念。中等职业教育院校要改变现有的教学模式，将课堂交于学生，注重以学生为主体，改进现有的教学方式、方法和手段，尽可能贴合学生实际情况，调动学生学习积极性，改善现有的语文教学问题。语文教学的课时设置需要合理安排，在注重学生专业技术素质培养的同时，也要注重对语文知识的传授。让学生有时间学习语文，在循序渐进的过程中，培养学生对语文学科的兴趣，进而提高学生的语言表达能力、口语表达能力、文字表达能力。

学生也应该积极配合老师完成语文教学任务。学生在老师讲解完后，可将自己不懂的问题积极向老师反馈，尽可能让老师了解自己的学习状况，这样老师也可根据学生的学习情况及时调整教学进度和目标。

2.2 合理设置教学目标。中等职业教育需要合理的设置语文教学目标，让目标与学生的实际情况相符合。语文教学要培养学生主动学习的意识，促使学生对现有的教学内容主动学习。语文教学目标的设置，需要以学生与老师能够相互交流为基础，要让学生热爱语文学科，提高学习语文的热情。

中等职业教育院校应该积极的搭建学生交流平台，让学生能够自主学习，通过构建相关的考核体系来对教学目标进行考核，老师能够通过交流平台和考核结果等方式了解学生的实际学习情况，并及时的调整教学目标。

2.3 优化教材知识结构。由于中等职业教育侧重于学生技术的培养，导致学生语文知识的学习受到限制。因而教材知识结构应该更为简洁，要能够帮助学生更清晰的理解语文学科的知识结构，增强学生的自我思考能力，进而加强对其他内容的理解。

中等职业教育院校语文教材的选取，应该结合学生实际情况，并将教材知识结构进行细化，让学生更容易理解，同时也可以采用多媒体教学的方式，吸引学生的注意力，避免学生学习过程中出现走神的情况。

[1]陶黎.浅谈中等职业教育课堂教学中存在的问题及对策 [J].卫生职业教育，2010，28(23)：43～44.

[2]韩凤英.浅谈中等职业教育思想政治教学存在的问题及解决对策 [J].城乡建设，2012(9)：20.