大数据时代计算机专业教育的论述

罗勇

[摘 要] 随着大数据时代的到来，“互联网+”行业蓬勃发展，方兴未艾。在这背景之下，学校也应该对计算机专业教育作出一系列的调整，适应大数据时代的到来和时代的发展。首先分析计算机专业教育存在的问题与挑战，然后提出了具体的改革对策，以供参考。

[关 键 词] 大数据时代；计算机专业教育；挑战；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）04-0048-01

在大数据时代的背景之下，结合大数据产业链实际的需求培养出专业的、高素质的计算机人才，是各大高校计算机专业教育刻不容缓的事情。

一、大数据时代计算机专业面临的挑战

（一）计算思维与认知的改变

计算思维是人们运用计算机科学的思想与方法进行问题求解、系统设计以及人类行为理解等一系列思维活动。随着大数据时代的到来，“互联网+”行业的蓬勃发展，计算思维将同我们平时所熟知的其他思维一样，成为人类最基本的思维之一，对计算机专业人才的计算思维的培养将成为计算机专业教学的重要组成部分。认知过程也是基于猜测，通过一系列实践操作以及大数据的支持转变为事实和经验的归纳和总结。科学的发展的模式也从几十年前的计算模型转化为数据的收集与整理，各种信息、数据、理论、实践与操作等都处于这一大的框架之内。

（二）新媒体教育模式打破了学习的界限

目前，互联网上的教学资源不胜枚举，让人眼花缭乱。除了政策引导下的远程教育之外，还有不少师生自主上传的教学资源，让人目不暇接。不少学校也都建立了相应的数据库来进行辅助教学，充分利用大数据的优势对学习者提供良好的教育学习平台，突破了时间和地点的限制，是交流和学习进步的利器。不限时间和空间的模式或许能成为未来主流的教学环境，并改变传统的教学模式，由学生被动学习转为主动学习，提高学习兴趣以及学习效率。在这种情况下，建立计算机数据库的重要性可见一斑，计算机专业人才培养的重要性也不言而喻。

（三）对计算机专业人才的基本要求发生变化

由于计算机专业的特殊性以及大数据时代产业的系统性，对计算机专业人才的基本要求也发生了变化，由以前对数据简单的排列发展到对大数据的收集、整理和分析，并且还应具备相应的创新能力。其实信息、数据并不难以获得，重要的是我们应该了解获取这些信息和数据的途径以及处理信息数据的能力，计算机专业人才不单单只停留在对数据简单处理的层面上，而是应该成为具有大数据收集、分析、处理能力的專业人才。掌握大数据的分析方法，具有跨学科的基础知识和学习能力，不断提高自己的专业技能。

二、大数据时代下计算机专业教育的改革方向

（一）计算机专业教育学科内容的调整

当前计算机专业教育应在保障计算机专业课程的基础上适当增加与计算机专业相关联的其他有用的课程。由于大数据的研究具有信息量大、专业知识涉及范围广、数据收集、分析、处理等特点，因此对现有的计算机专业教育课程的重组以及增加交叉学科的开设就迫在眉睫，变得重要了。只有具备跨专业的高素质计算机专业人才，才能将计算机技术以及大数据的特点与不同领域的知识有效结合起来。但是如何培养这样的高素质人才，对于各大高校来说是一个不小的挑战。计算机行业现在逐渐演化成真正的信息技术产业，从以前的追求速度转变为现在对重大数据的处理能力的追求上。面对现有技术提出的要求，各大高校要加强对计算机专业人才的实际操作能力和理论同实践相结合的创新能力的培养，是很有必要的。

（二）计算机专业人才培养的转变

大数据时代的到来，增加了计算机专业人才的需求量。高校在人才培养的过程中，除了基本的专业知识之外，还必须注重计算机专业人才创新能力的培养。从高校走出去的计算机专业人才，应该具有较强的创新意识和自主学习能力，毕竟，在企业眼里，个人的最大价值在于为企业创造了多少的价值。因此，要开阔学生的视野以及强化学生的创新能力与自主学习能力，将实践与理论完美的融合到工作当中。

（三）计算机专业教师素养的提高

计算机专业教师作为信息知识与学生之间传播的第一媒介，其重要性不言而喻。在大数据产业链日新月异的大环境之下，对计算机专业老师的知识、视野、思想等各方面都有了更高的要求。

计算机专业教师同学生一样，也是一个需要不断学习的角色，特别是需要补充大量的有关大数据的新知识。结合教育实际和学生学习能力的特点，对教学内容进行适应的增减，适应技术变化的要求，设计大数据的实际操作，充分借用现有的网络大数据资源进行教学，丰富教学手段的多样化，提高学生的学习兴趣和學习效率。

计算机教育工作者应该把握大数据时代的机遇，迎难而上。充分利用现有的一系列网络资源，以培养学生的计算思维、创新能力、工作实践能力为全新的核心教育理念，对现有的课堂教学和学生的实际操作能力进行积极探索，对人才的培养起到积极的作用，从而顺应时代发展的潮流。

参考文献：

[1]胡蓉.大数据时代计算机专业教育的探索[J].通讯世界，2016（14）：238-239.

[2]任东.大数据时代计算机专业职业教育改革探究[J].通讯世界，2016（8）：84.