浅论高校思想政治理论课培育大学生社会主义核心价值观的有效路径和策略①

彭国柱

[摘 要] 高校思想政治理论课是当代大学生的必修课程之一，国家对高校思想政治理论课非常重视。之所以开设高校思想政治理论课，是由我国的国情和社会主义性质所决定的，社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核。高校思想政治理论课将马克思主义理论、毛泽东思想、思想品德修养以及中国近现代史纲要相结合，重点培养学生树立正确的科学世界观、人生观和价值观，进而使大学生形成社会主义核心价值观，充分展现高校思想政治理论课的主渠道作用。

[关 键 词] 高校思想政治理论课；社会主义核心价值观；策略；路径

[中图分类号] G641 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0011-01

开设高校思想政治理论课，有助于大学生了解国家的基本行情和基本形势，及时了解国家动态，开阔大学生的视野，正确及时地引导大學生关注国家的教育方针和教学思想，让学生意识到党和国家对当代大学生在思想、政治以及法律等方面的重视。关注国家动态，认清国家局势，做一个“家事国事天下事事事关心”的合格大学生，从而有助于学生树立正确的学习方向和学习目标，更有助于社会主义核心价值观的形成。

一、培养大学生社会主义核心价值观的路径

（一）以毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系课程增进当代大学生对社会主义核心价值观的认识

毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概述简称“毛概”。开设这门课程的目的是为了帮助大学生更加全面地掌握中国化马克思主义的形成发展、主要内容和精神实质，不断增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、文化自信、制度自信，坚定中国特色社会主义核心价值观。中国特色社会主义理论体系将毛泽东思想进行了创新、发展和继承，两者之间的关系紧密相连。为了适应中国国情的需要以及时代发展的需要，高校思想政治理论课将毛泽东思想和社会主义相结合，将毛泽东思想的灵魂展现给学生，促进当代大学生社会主义核心价值观的认识、形成。

（二）以马克思主义基本原理课程促进学生社会主义核心价值观的形成

马克思主义基本原理要求学生从总体上理解和把握什么是马克思主义，什么是马克思主义基本原理，了解马克思主义产生的过程和条件，掌握马克思主义最鲜明的特点，增强学习和运用马克思主义的自觉性。这门课程将马克思主义和中国特色社会主义相结合，将马克思主义中国化的理论展现给学生，让学生认识到马克思主义思想在中国的重要性，促进学生社会主义核心价值观的形成。

（三）以中国近现代史纲要课程激发了当代大学生的爱国热情

中国近现代史纲要课程开设以来，在实际教学中产生了良好的反应，取得了很好的效果。这门课程主要讲述我国近现代的情况，从鸦片战争到辛亥革命，从新民主主义革命到新中國的成立，系统地讲述了我国近现代史的发展情况，让学生了解了战争取得胜利的不易。这门课程让学生生动而又形象地了解了国家的发展史，使学生认清了一个道理——“落后就要挨打，激发了当代大学生的爱国热情，体现中华民族的伟大，体现社会主义价值观的精髓。

二、培养大学生社会主义核心价值观的策略

（一）创新教学模式和方法

作为培养当代大学生社会主义核心价值观重要载体之一的思想政治理论课，高校要充分发挥它的作用。（1）需要改变传统的授课模式。在课堂上，教师要调动学生的积极性，师生之间、学生之间可以相互讨论，每一位学生都有发表自己观点的权利。（2）改变教学方法。教师不能死板地授课，应当适当开阔学生的视野，并且融入感情，以情感人，让学生体会到上课的乐趣，近而能够更加充分地了解社会主义核心价值观。（3）充分利用网络资源，进行多媒体教学，增强课堂的多彩性。

（二）引导大学生践行社会主义核心价值观

学生要充分认识到高校思想政治理论课的重要性，通过思想政治教育要努力学习，认真掌握社会主义核心价值观。我们不能浪费美好的大学时光，要利用好时间，丰富自己的知识，弥补自己的不足，丰富自己的头脑。高校也要认知“社会主义核心价值观重在培育、贵在践行”的道理。在教师的正确引导下，我们应当奋发图强，力所能及地践行社会主义核心价值观，成为一名合格的当代大学生。

（三）加强优秀传统文化教育

中国文化博大精深，源远流长，我们要创新、发展、吸收优秀的传统文化。文化是一个民族的标志，也是一个民族的灵魂，我们要在中华民族文化中茁壮成长，就要对其有充分的认识和学习。

总之，培养当代大学生社会主义核心价值观，要充分发挥高校思想政治理论课这一重要载体，灵活运用并且创新不同的教育模式和方法，正确引导学生践行社会主义核心价值观，培养一代代优秀社会主义接班人。

参考文献：

[1]陈春莲.在思想政治理论课中引导大学生培育和践行社会主义核心价值观的探讨[J].北京政法职业学院学报，2014（4）：107-111.

[2]陈党玲.论高校思想政治理论课在大学生社会主义核心价值观培育中的优势[J].天水师范学院学报，2014（6）：5-8.