基于慕课的护理实训教学改革研究

杨雷

[摘 要] 慕课是时下非常流行的一种新的课程教学模式。目前，慕课已被引入高等院校各类课程教学中，在提升教学质量与学生学习质量等层面发挥了重要作用。在简述慕课基本内涵的基础上，围绕基于慕课的护理实训教学改革策略进行探索，希望有助于提升护理教学的质量。

[关 键 词] 慕课；护理专业；实训教学；改革

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）07-0178-01

慕课指的是近些年来兴起于美国并迅速发展的一种大规模的开放式在线课程模式，它对高校的传统教学模式产生了巨大的冲击和影响。目前，很多高校也将慕课引入本校的医学护理专业，并以此为依据深入地进行教学改革，促进教学质量的不断提升。本文探索的重点就是以慕课为基础的护理实训教学改革策略。

一、更新护理实训的教学理念，合理引入护理学校的慕课资源

高校将慕课引入护理实训教学课程之前，首先应将慕课的教学模式和资源共享模式告知学生，让学生对其有一个基本的了解；然后将慕课引入一些合适的教学模式中，实现教与学的良性互动；最后将慕课模式应用于传统实训教学过程。对教师来说，也应该时刻做好心理准备，不断提升自己的信息化教学能力，充分利用网络平台提供的各种资源开展教学活动，帮助学生完成知识创新，引导学生充分利用各种慕课信息资源。此外，慕课平台对于实现各种资源的有效整合，完成内、外、老、幼等各个科室的横向沟通和纵向联系也有着重要的作用，进而实现信息技术和传统教学的有机结合，实现一切以学生为中心的教学目的。

二、教师提升慕课的运用能力，充分发挥慕课资源的重要价值

慕课可以为护理专业的学生提供大量优质实训视频，学生随时都可以通过网络平台进行学习，这使很多教师都降低了对自己的要求。教师只有以身作则，不断提升自己对慕课的应用能力，才能充分发挥慕课资源的重要价值。具体做法如下：

1.互补性应作为高校引进慕课的第一原则，即在本校没有条件或者是实训效果不明显时，才采取慕课教学的模式。在这个过程中，教师也应认真观察讲师的授课技巧与方法，不断提升自己的教学能力。

2.在传统授课过程中，教师会根據相应的教学目标和参考资料制订教学计划让学生充分掌握本节课的理论知识，而慕课主讲教师通常都是专家级的人物，授课的内容也自然更有深度，在授课技巧上也会更胜一筹。因此，高校教师应不断进行学习，增加自身的知识储备，拓宽视野，提高教学水平和教学能力。

3.高校应组建课程研发队伍，提升教师整体的信息化能力，在教师中间普及互联网、软件开发与应用等方面的知识，开展以慕课教学为核心的教师培训，让教师队伍适应慕课教学环境，提高慕课教学能力。

三、引导学生合理运用慕课，提升护理实训课程的教学质量

由于慕課是近几年才出现的一种新型教学模式，学生对其了解较少，因此，容易出现两极分化的情况：一方面，部分学生被新型慕课教学模式深深吸引，对传统课堂的实训教学采取完全否定的态度。另一方面，还有一部分学生则认为慕课可有可无，经常采取挂机刷时间，应付的态度。因此，为了达到预期效果，高校护理专业在引进慕课之前，应做好对学生的宣传引导工作，让学生了解慕课和传统教学各自的优缺点，找到合理的方式方法来平衡两者之间的关系，养成良好的学习习惯，最大限度地从中获取专业知识。此外，教师还应该做好监督管理工作，定期对学生的学习情况践行检查，发现问题及时解决。

四、丰富护理专业慕课资源库，为护理实训教学打下扎实的资源基础

1.引进的慕课资源要有权威性。2014年1月29日，中国医学教育慕课联盟的官方平台正式上线，其中包括了七门试点课程，三百多门公开课以及将近二百家联盟成员的基础信息等。学校可适当引入这些权威性的慕课资源。

2.各大高校应加强与国内外优质慕课平台的合作，进而获得更多、更优质的慕课资源，实现自身的长效发展。学习国内外各大知名高校的慕课经验，去其糟粕，取其精华，让医学护理专业的学生享受更多的优质资源，不断拓宽自己的视野。

3.慕课制作的具体细节。首先，视频操作要尽量贴近实际，体现出不同专业的护理特色，尽量为学生呈现出更规范的操作课件。其次，视频时间不要太长，尽量保持在5至15分钟之间，可以将较长的实训目标分解成几个小目标，各个击破，提高问题的加工深度，降低学生的认知难度，让学生更好地掌握实训的重点和难点。最后，还要把学生的自评录制到视频中，并利用一些相关的小问题检验学生的自学效果。

总之，护理实训教学是护理专业教学的重要组成部分。在慕课盛行的背景下，将慕课引入护理专业实训教学依然势在必行。如果能够充分利用这种新的教学技术和教学资源，发挥其自身的优势，可以有效地提升护理实训教学水平和教学质量，使学生通过护理实训教学获得自身护理专业能力的有效提升。

参考文献：

[1]赵勇，焦锐，常佳婧，等.引入“慕课”教学理念改革中医护理实训教学[J].中国中医药现代远程教育，2016（5）：115-116.

[2]蒋立昀.慕课背景下护理专业教学改革方法探讨[J].中国现代教育装备，2016（5）：78-80.

[3]李彦臻，孙晓红，刘建晓.慕课时代护理职业教育教学改革初探[J].中国校外教育，2015（5）：128.