高职艺术设计专业翻转课堂教学模式实施分析

肖卓

[摘 要] 翻转课堂教学模式教学目标明确，比传统课堂教学具有一定的优越性。翻转课堂需要有高质量的教学资源作为支撑，既要求学生能自主学习，又要求教师不断提高自己的专业水平和教学能力，注重对学生学习效果的多元化评价。

[关 键 词] 翻转课堂；教学模式；高职；艺术设计专业

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）22-0135-01

当今世界网络资源丰富，功能日渐强大、信息获取便利，进数字化、全球化时代，这种环境对传统教学方式提出了挑战。学生可以从网络中、手机里、搜索引擎中轻易便捷地获取信息，在这种背景下，高职教育、教师教学在现代教育中将扮演怎样的角色，传统教学怎样和高度信息化的时代结合以达到最佳的教学效果，是本文将要讨论的内容。

一、翻转课堂的由来与发展

翻转课堂是一种将信息技术和实践活动相结合的教学环境。学生在课外时间观看教师事先录制好的教学视频，在课堂教学的时候则由学习实践活动和课内讨论等代替，这与传统的教学模式有着时间、地方、学习方式等许多不同之处。

翻转课堂以其新颖的教学方式和良好的学习效果获得越来越多的关注，逐渐被更多的人所接受，进而掀起一波教育改革的浪潮，成为影响课堂教学的重要变革。

二、翻转课堂的作用与效果

在翻转课堂教学模式中，教学目标更加明确，整体课程分为若干讲解视频，课程目标反映在整个学习活动中。学生在翻转课堂的学习中可以更加自由地利用课余时间，可以根据自己的学习进度调整观看课程视频的时间地点，可以回放重播，拥有更多的学习主动权。在课堂教学活动中，教师和学生可以有更多时间充分互动，学生可以带着问题跟教师交流，教师也可以及时辅导。视频的播放可以在一定程度上减少教师对一个知识点的反复教授所产生的倦怠感，另外也为课堂以外的行业企业专家参与课堂提供了更可行的方法。

三、实施翻转课堂面临的限制与挑战

翻转课堂在国内高职院校尚处于探索阶段，无论是教师还是学生都需要一段时间来适应这种新的教学模式，所以课程的开展是一个新的挑战。

要使翻转课堂能够顺利进行，首先要有高质量的教学资源作为支撑。教师要对课程有深入的了解与研究，同时为制作课堂以外的资源做大量的准备工作。教师要根据课堂内容选取适合的教材，准备内容丰富的课件、教学视频、图片资料、网络资源，并根据具体情况自己录制授课视频，建立相应的课堂资源库，还可以将一些优质课堂资源分享到互联网，形成课程资源共享。

教师制作视频时要根据课程设计的安排，提取出适合视频讲授的部分。利用录制设备和制作软件进行实景拍摄、动画制作、軟件录屏、抠图视频、PPT制作等，根据具体课程内容确定视频的制作方式，尤其要注重学生的喜好和接受程度。视频中的重点知识应配字幕，提示关键事项、学习小结等。视频应易于上传和下载，使整个视频应用过程变得方便可行。还应搭建网络交流平台，使师生可以及时在线反馈视频与课程的相关问题。

在进行翻转课堂前，要召开课程说明会，向学生介绍这种教学模式的理念和方法，让学生能够积极配合，还要给学生预留充分的时间来进行课堂外的观看视频等学习活动。

在课堂上要充分利用时间进行多种形式的教学活动，教师要精心设计课堂的学习内容，主要包括对视频内容重难点的解析，练习和巩固授课内容，分组讨论，动手实践操作等。如果课堂活动单一或是没有实质内容，教学效果就会打折扣，学生的学习兴趣也不能充分调动。

网络教学资源库的建设也是翻转课堂准备中的重要一项。学生可以自行查阅与课程相关的大师讲座、专业专访、设计作品展出信息、经典作品赏析等内容，这些内容都是经专业教师挑选过的，最贴合学生水平和需求的内容，使课程充分拓展。

对设计专业的学生来说，最重要的检验学习效果的标准还是实践能力的提高。在翻转课堂教学中，我们可以将理论学习放在视频中，在课堂上更多地进行动手实践，实践项目逐渐从虚拟向真实转变，还可以将比赛项目作为实践内容，锻炼学生的设计能力，也能够使他们更加积极地投入课程学习中。

在翻转课堂中，不仅对学生的自主学习能力要求较高，还要求授课教师有丰富的学科知识，有设计的实践经验，还要有敏捷的应变和灵活的思维。教师需要不断提高自己的专业水平和教学能力，才能使翻转课堂能够更加顺利地开展。

翻转课堂教学的考核应该更加多元化，注重过程评价。首先考查学生观看视频和预习时的自主学习能力，还要评价学生的课堂参与度及实践能力和综合学习成果的展示。

总之，翻转课堂需要有高质量的教学资源作为支撑，翻转课堂是使学生从被动学习转换到主动学习的过程，要求学生自主学习，也要求教師不断提高自己的专业水平和教学能力，同时应注重对学生学习效果的多元化评价。

参考文献：

[1]张渝江.翻转课堂变革[J].中国信息技术教育，2012（10）：118-121.

[2]刘万辉.微课教学设计[M].高等教育出版社，2015.