高职院校会计专业实践教学体系构建探索与研究

[摘要]高职院校会计专业实践教学体系不够完善，存在理论和实践脱节、社会和会计职业界关注和参与学校教育不够等问题，通过本研究将为各高职院校修订专业人才培养方案提供借鉴，为第三方参与会计教育与实践提供平台，为教育行政、会计主管及政府其他相关部门加强会计工作的管理、指导与协调提供思路。

[关键词]高职；会计；实践教学体系

[DOI]1013939/jcnkizgsc201730231

1高职会计教育实践教学体系存在的问题

随着社会进步和经济的发展，国家对会计人才提出了更高的要求。《教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见》中提出，会计专业学生经过系统知识的学习，“应在具有必备的基础理论知识和专门知识的基础上，重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能”[1]，成为既懂会计理论知识，又具有很强的处理实际问题能力的应用型专门人才，即专业理论扎实、社会适应能力和人际交往能力强、信息技术运用熟练、会计职业判断力和解决实际问题能力强。而这些能力的培养，除了加强会计专业理论教学外，还要加强实践教学。[2]

对各高职院校的调查研究显示，目前会计专业实践教学存在问题主要表现在：实践教学目标模糊、材料及内容单一、设备落后、专职实验员配备不够、重核算轻监督和分析、教学安排不系统、学生实践机会少、校外实践薄弱等方面。[3]

多数院校对于会计专业学生到会计中介机构进行综合实训和到企业顶岗锻炼的重视不够。同时，目前在我国，企业、会计公司、会计师事务所等会计职业界和学校之间没有形成固定、长期的合作关系和联系机制，很少有企业愿意接收实习学生，因而使会计专业学生在社会实习环节中不能形成一个良好而稳定的运行机制。

2创新实践教学体系的研究路径

21研究的目标

（1）构建适应高职院校会计专业特点的、四位一体校内外相结合、全方位系统的实践教学新体系。

（2）将为各高职院校会计专业实践教学体系建设提供新的思路。

（3）为各高职院校规划和完善专业人才培养目标提供有效的途径。

（4）有利于教师更新教学理念，提升教学水平，有利于学生实践能力、创新能力与岗位适应能力的培养。

（5）为会计中介机构参与会计教育与实践提供有力的平台，让各企业、其他用人单位以及全社会共同关注和参与高等职业教育。

（6）为教育行政部门、会计主管部门及政府其他相关部门在制定会计发展规划、进行有效的指导与管理、协调各种关系的过程中积极参与会计职业教育。

22研究的对象

我们以在校的2009—2013级五届会计专业学生为课题研究实验对象，对他们在校期间实践教学过程进行全程跟踪和考核。通过调查问卷、当面座谈、毕业后上岗的亲身体验和用人单位的反馈来看，新体系的建立，对于实现高职院校人才培养目标、完善实践教学体系、提高专业教师的教学水平、提高学生综合素养具有重要意义，取得了显著的效果。

23研究的方法

（1）调查研究法：通过调查研究，了解企业岗位需求和会计人才能力要求，确定会计实践课程内容，修改人才培养方案。

（2）实验研究法：结合教学实践和我院会计专业学生在龙威会计有限公司进行模拟实训和实战演练，探索出实践教学的新模式。

（3）访谈法：在研究中，注重倾听学生和同行的意见，倾听会计从业人员和企业界的呼声，为本研究提供较为充实的资料。

（4）比较研究法：对比国内外有关会计实践教学研究的成果，进行系统的分析和借鉴，总结和探索全新的实践教学新体系。

3探索构建高职会计教育新的实践教学体系

31创新会计人才培养方案

通过对19家中小企业的考察调研以及和公司的负责人、财务人员的交流，我们了解到对高职会计人才的需求情况，根据企业需求修订人才培养方案。主要特点包括高职会计教育一定要面向中小企业、培养会计专才、较快掌握专业基本能力[4]、与中等职业和本科教育相区别、注重实践能力培养、增设专业技能课程、会计职业判断案例、会计分岗位模拟、毕业实习等。[5]

32加强实践教学环节

（1）注重课堂实践教学。会计教师采用多种教学手段和方法，将实践教学贯穿于整个会计教学活动中，理论与实践相结合，提高学生对会计知识的感性认识，为后续的学习和实践做准备。解决专业课学习中某一方面的实务操作问题，并采取分岗位实训，创設仿真环境。[6]

（2）加强实验室建设，满足实践性教学需要。更新了部分实验室设备，增加了先进的仪器，建立了仿真模拟实验室。

（3）大力推行“双师”、“双证”制度。选派教师到会计公司、中小企业进行顶岗锻炼，同时从社会上招聘有实际工作经验的同志担任实验课专职教师，加强双师素质教师培养。鼓励学生考取资格证书。

33提高教师及学生的整体能力

（1）教师的思想认识、教学水平、实践技能得到了全面提升。教师转变了观念，重新认识高职会计人才的培养规律。调整教学内容、教学方法和教学手段，利用各种信息渠道，了解国内外会计发展动态。创造条件改善实习环境，增加学生动手能力的培养。新的人才培养方案加大了实践教学的比例，增加了教师授课的难度，对教师整体素质有了更高要求。教师的科研压力加大，主动地进行科研活动，教学与科研并进。

（2）提高了学生的综合能力。新的人才培养方案突出了学生的主体地位，学生的学习意识发生了转变，学生变被动为主动，提高了积极性、自觉性。新的实践教学体系给学生创造了更多的实践锻炼机会，学生的实践能力有了明显提高。重新调整的会计课程的教学实训，拓展了学生的知识面，学生提出、分析、解决问题的能力有了明显提高，学生的管理能力、知识应用能力、语言表达能力、人际交往能力、团队合作精神都得到了很大提高，综合素质得到了提升，使学生真正成为了适应中小企业需求的初级会计人才。

34取得了丰硕的科研成果

根据高职会计人才培养目标，本着“必需、够用”的原则，编写了6本会计专业系列教材，充分体现高职会计教育特色。公开发表了10余篇与课题相关的科研论文。撰写出了具有较高学术价值的25万字的研究报告。该课题的研究，为我院会计专业实践教学蹚出了一条新路，为教师实践教学能力的提高和学生实践技能的培养创造了良好的条件，为会计实践教学改革提供了系统的、全新的思路。

35加强学校与会计职业界的合作

与会计中介机构（第三方）的合作，是会计职业教育的必由之路。加强与第三方如会计中介机构的合作，让学生参加跟岗实习，是实现实践教学目标的捷径。学院与会计公司签订实习协议，安排学生到公司进行实习。学生通过在中介机构的专业实习，对会计工作和会计职业、岗位的感性及理性认识更加深刻，对会计业务的操作更加熟练，实践动手能力显著增强，理论知识与实践技能有机地结合在一起，为他们即将步入职场奠定了坚实的基础。学院与会计中介机构、中小企业的合作既取得了丰硕的实践教学成果，又提升了社会美誉度，同时也为企业参与学校教育和提升他们的社会声誉创造了条件，实现了“双赢”。

36呼吁全社会关心和参与高职教育

企业不愿接收会计学生实习是不争的事实。为此，要加强会计职业教育的宣传力度，让更多的企事业单位和社会团体关心和关注会计教育，及时反馈企业会计岗位工作信息，为学校会计教育教学提供有效的帮助。各高职院校在教育理念、改革的观念、教学安排、资金投入等方面都要考虑到与企业和岗位的对接，加强与企业的接触与合作，切实为学生实习找到落脚点，让企业乐于接收学生实习，最终达到院校与企业双赢、就业与用人双赢、社会效益与经济效益双赢。

目前，教育行政、会计主管及其他相关部门对会计职业教育的管理、指导与协调工作不到位，导致校企分离、教育与就業分离，缺少会计职业界的参与，难以达到教学目标。我们建议，教育行政部门要担负起指导、管理责任，会计主管机关要创造更多的人才培训、考试测评机会，协调和引导会计职业界积极参与会计教育，为会计教育提供更广阔的平台，为学生提供更多的实践机会。通过研究，要唤起教育主管、会计主管机构以及政府相关部门对高等职业教育的重视和重新认识，为形成全社会都来关心、关注高等职业教育的良好氛围提供了机会和平台。[7]

37构建新的会计实践教学体系

构建了融单项技能训练（蕴含在相关课程中）─分岗位模拟实训（在会计实验室）─跟岗实习（在会计中介机构，如会计公司、会计师事务所、第三方会计培训机构等）─顶岗实习（在企业的会计岗位）于一体的、校内外结合、系统完善的实践教学新体系。

该体系是校企“1+1”人才培养模式下的会计专业实践教学改革的新尝试，学校、会计中介机构、企业三方合作，共同制定并实施实践教学任务。教学安排上包括课内模拟教学、中介机构跟岗实习、企业顶岗实习三个方面。这一体系将会计人才的供给（教育）与需求紧密地结合在一起，使会计教育在职业界和教育界的配合下，形成一种良性循环机制，为培养会计实用人才奠定坚实的基础。此人才培养模式已于2011年7月入选黑龙江省“十二五”高等学校创新创业人才培养模式改革立项项目，《黑龙江日报》2011年7月26日第二版对此模式进行了专题报道，2016年5月通过教育厅验收。

参考文献：

[1]教育部关于加强高职高专教育人才培养工作的意见[M].北京：高等教育出版社，2000

[2][7][9]祖国峰会计专业实践教学体系“1+1+1”模式探讨[J].哈尔滨职业技术学院学报，2011（3）：13-14

[3]王莉高职会计实践教学的新思路[J].辽宁教育行政学院学报，2007（2）：74-75

[4]黄兰，秦少卿，覃创建规范会计实践教学满足会计人才需求[J].会计之友，2006（10）：73-74

[5]祖国峰新准则下高职会计教育职业判断能力的培养[J].哈尔滨职业技术学院学报，2008（4）：5-6

[6]梁瑞红以就业为导向的高职会计实践教学体系构建[J].财会月刊，2009（9）：90-92

[7]陈兆芳高职会计实践教学体系的探索与实践——“三段双轨递进式”实践教学模式[J].会计之友，2010（1）：98-99

[基金项目]本文为黑龙江省高等教育学会高等教育科学研究“十一五”规划课题“高职院校会计专业实践教学体系构建探索与研究”（项目编号：115C-987）的研究成果之一。

[作者简介]祖国峰（1973—），男，黑龙江民族职业学院经济管理系主任，教授，硕士学位，研究方向：财税理论与实践、经济管理。