新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性

李冬梅

【摘要】在新的体制下就需要新的教学模式。每次的革新都是一次尝试，在不断的摸索和探究中发现问题，分析问题并且解决问题是完善新的教育体系的方法。新课改下的初中英语课堂应该如何做出调整和改进才能打造出高效的英语教学课堂呢？文章分别对有效性英语课堂的理解、造成低效英语课堂的影响因素、有效性教学策略三个方面展开详细的论述。

【关键词】新课改；初中英语课堂教学；有效性；影响因素；教学策略

【中圖分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）07-0055-02

英语在现今的应用之广泛是众所周知的，无论是日常的交流还是学习工作中都会涉及到英语，所以英语成为生活中不可或缺的使用工具。初中英语是正式开始接受正规英语教育的初级阶段，掌握好初中英语的学习会为今后学习英语打下夯实的基础。

一、有效性理解

有效的英语课堂不仅仅局限于提高学生的成绩，还要让学生在课堂中体验语言的魅力所在，对英语产生浓厚的兴趣，从而引发自我学习的主动性以及掌握切实有效的语言技能[1]。那么，有效性课堂的打造就需要教学者通过有效的教学策略来展开实施。

二、影响因素

（一）目标不明确

有清晰明了的教学目标是践行高效课堂的前提。英语学科的知识点繁多，如果没有明确的教学目标作为指导，常常会走进教学盲区。所以，合理的目标是英语教学过程中至关重要的“风向标”。目标的确立可以让教学者有清晰的教学思路，并且课堂的效率也会得到保证。

（二）学习兴趣低

语言的学习是需要积累沉淀的。就以记忆单词为例，合适的学习方法会大幅地减少学习量。例如：“classmate”；“workmate”；“playmate”这类有相同后缀的单词可以一起进行背诵记忆同时也方便理解，“mate”指的是同伴，“classmate”指的就是同班同学，“workmate”指的就是工作伙伴，以此类推进行理解背诵就可以达到高效快速的记忆效果，省去逐个记忆的麻烦。但是往往学生因为缺少对知识的归纳能力，容易走入误区，进而降低了学习效率和学习英语的兴趣。因此，作为教学者，应该给传授学生合理有效的学习方法，培养学生学习英语的兴趣。

（三）教育方式陈旧

许多任教多年的教学者秉持这种观点：经验式教学是最可靠的方法。无法否认的是经验式教学的确具有实用和可借鉴之处，但是一成不变的教学方式常常有其局限之处。缺乏创新创意的课堂于教育者和学生来说不过是流水线式的教学过程[2]。因此，在新课改制度下，教育者应该具备这类创新意识，让自身的教学方法在不断改进中得到良好的发展。

三、有效性教学策略

（一）明确教学目标

教学者应该综合考虑教学过程中涉及的知识点、技能、应用等因素来设立一个相对完善的教学目标。再将主要目标细化成小目标，在课堂上通过适当的方式去实现每个小目标，这样会有清晰的教学思路和良好的教学成效[3]。

（二）培养学习兴趣

兴趣是学习过程中的“能量加油站”。学习过程的艰辛可想而知，但是如果有兴趣作为支撑点，那么兴趣会驱使学生去主动去索取知识，从而学习的积极性就能得到保证。这就要求教学者要以多样化、趣味化的教学为主，激发学生对学习英语的兴趣。例如：用猜谜语的方式帮助学生记忆单词。“What animal is your boy（girl）friend”？翻译为：什么动物是你的男（女）朋友？那么学生就会从脑中大量地搜索有关动物的单词。这时，学生会很自然的联想，难道是长得像人的动物？是大猩猩吗？或者其他多种多样的答案。但其实答案是“deer”，翻译为：鹿，因为它的读音于“dear”相同。而我们在称呼较为亲密的伴侣时常常会称对方为“dear”，翻译为：亲爱的。这类同音不同意的单词不胜枚举，用这种方式既有趣又会加深对单词的记忆。教学者还可以尝试各种各样的方式进行教学，以提高课堂的趣味性以及学生的学习兴趣。

（三）更新教学理念

传统的英语教学理念注重于学科和成绩两方面因素。新课改下的教育模式就要求教学者转变教学理念，将重点转移到学生的综合素质培养，全面提高教学质量[3]。

（四）创新教学方法

不同的教学方法呈现出来的是不同的教学效果。教学者应多去尝试不同方法，找到最能激发学生积极性的方法。例如：初中英语教材一般以情景式作为主要编写的方法，许多教学者采取让学生扮演不同角色进行对话以便让学生更好地融入情景中。但是，如果让学生表演情景剧效果可能会更好。因为要上台表演，所以学生在表演之前就自觉把课文都背熟，其次，学生会感受到可以以这种有趣的方式学习，那么，就会自觉的投入其中，兴趣自然就会提高。教学者可以设计诸如此类的教学方法来有效地提高教学质量[4]。

（五）激发自学能力

学生自学能力的提高不仅对自身的学习发展有益，对于教学者来说也可以减少一定程度上的教学压力。那么要如何激发学生的自学能力呢？教学者应首先通过多样化的教学模式培养学生的学习兴趣，其次，以合理化的方式引导学生学习，培养自我探究、自我学习的能力。

四、结束语

新课改下的初中英语教学理应呈现新的状态。教学者应先以崭新的教学理念为教学基础，以明确的教学目标为导航，以多样化的授课形式来培养学生树立自我学习的意识，激发学习兴趣，从而全面提升学生的综合素质。并且达到学以致用的教学效果，让学生从课堂的学习将英语广泛地应用于生活中并切实掌握一项扎实的技能。

参考文献

[1]陶丽坤.试析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].中国校外教育，2017，（02）：95-96.

[2]潘情情.新课改下初中英语课堂教学有效性提升策略[J].科学大众（科学教育），2015，（12）：11.

[3]董明全.新课改背景下初中英语课堂教学有效性的探析[J].教育教学论坛，2013，（43）：223-224.

[4]邵美荣.新课改指导下关于提高初中英语课堂教学有效性的分析[J].教育教学论坛，2014，（08）：92-93.endprint