大学生创业与创业教育中的榜样模式分析

王宁可　尹媛媛

摘要：文章针对大学生创业教育的作用和现状进行了分析，并探析了榜样模式在大学生创业教育中的应用，希望能够为我国大学生创业教育的发展做出应有的贡献。

关键词：大学生 创业教育 榜样模式

一、大学生创业教育的作用和现状分析

1.大学生创业教育的重要作用

创业教育是通过开发与提高大学生的创业素质与能力教育，使大学生具备从事创业实践活动所需要的各种品质，如心理、能力以及知识等。现阶段，“创新型国家”战略在全国范围全面展开，大学生创业教育能够更好的帮助大学生创业者、就业者实现自身的目标和理想，这对于促进创新型国家建设进程以及实现由人力资源大国向人力资源强国的转变具有巨大的作用。根据我国经济社会发展对人才的要求，通过开展大学生创业教育，提高大学生的创业成功几率，更好的实现大学生的个人价值和社会价值，更好的适应我国高等教育的发展需求。由此可见大学生创业教育在我国高等教育发展和国家战略性发展中的重要作用。

2.大学生创业教育现状

创业教育在我国走过了十几年的历程，虽然取得了可喜的成果，但是整体水平依然较低。党的十七大明确指出“以创业带动就业”，在全国范围掀起了创业狂潮，大学生创业教育也得到了高校以及社会各界的广泛关注，2012年，教育部颁布了《普通本科学校创业教育教学基本要求（试行）》，为我国高校大学生创业教育工作的开展提供了强劲的动力。但是，我国尚未形成系统、成熟的大学生创业教育体系，大学生创业教育依然有很长一段路要走。

二、榜样模式在大学生创业教育中的应用

1.榜样模式的作用

榜样模式的应用，能够提高大学生参与创业教育的积极性。我国众多高校于2003年开始不断的探索大学生创业教育，积累了众多的经验，但是创业教育模式过于单一，难以激发学生参与创业教育的积极性。榜样模式的应用，通过榜样示范活动，能够为大学生的行动构建一个和自身生活密切相关的世界，榜样的示范作用能够引起大学生的思想共鸣，让大学生真正的理解创业教育的意义，激发大学生参与创业教育的积极性。

2.榜样模式在大学生创业教育中的应用措施

（1）选准教育榜样。现阶段，高校榜样模式应用存在榜样选择不科学的问题，例如，许多学校选择“高、大、上”的典型人物为榜样，如马云、王健林等，这种榜样只会让学生仰望，其成功轨迹难以被模仿或者复制，也难以引起学生思想的共鸣。因此，在进行教育榜样选取时，需要遵循时代性、培育性、真实性以及层次性等原则，具体控制好以下几个方面：一是时代的邻近性。在进行创业榜样选择时，应该选择和学生同时代的榜样，例如，毕业5年左右的校友，他们创业如何成功，这种和学生社会、生活背景类似，更加贴近大学生的生活，更容易获得大学生的认可。二是专业背景的邻近性。不同专业或者领域的创业活动存在显著的差异，专业背景越临近，榜样的示范作用越有价值。三是轨迹的可模仿性。只有具有可模仿性的榜样轨迹，才能够为大学生的创业提供宝贵的经验，所谓轨迹的可模仿性指的是不需要依靠其他外力，大学生通过个人的努力也能够实现成功。

（2）创新榜样宣传方法。榜样宣传教育的方法众多，例如新闻、事迹报告会、人物访谈、经验交流会或者座谈会等，上述宣传方法都具有良好的宣传效果。同时，还应该充分的利用计算机技术、网络技术，如手机、互联网等新兴媒体，不断的扩大宣传范围。

（3）创建长效机制。榜样教育应该是一个长效的教育和交流机制，不能是一次性的教育，因为一次榜样事迹宣传、经验交流会，虽然能够激发大学生参与创业教育的热情，但是时过境迁，学生难以真正的去实现。因此，需要创建长效的榜样教育机制。

总而言之，我国大学生创业教育水平和国外还存在一定的差距，缺乏系统、成熟的大学生创业教育体系，尤其是缺乏科学的创业教育模式，导致我国大学生创业教育水平相对较低。榜样模式在大学生创业教育中的应用，能够很好的解决大学生创业教育过程中存在的不足，值得广泛的推广和应用。因此，文章针对大学生创业与创业教育中榜样模式的研究具有非常重要的現实意义。endprint