小学班主任的魅力修养与工作方法

杨春梅

摘要：小学班主任要在学生中树立威信，即“以德育生”“以爱暖生”。小学班主任工作要讲究方法，提高工作效率，从抓班风入手，“学会弹钢琴”，协调“教、管、育”三方面形成合力作用的方法是切实可行富有效率的方法。

关键词：小学班主任 魅力修养 工作方法

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2016）21-0218-01

小学班主任工作是一项责任重、任务多、影响大的岗位，既要承担着组织班级日常事务、管理班级学生、策划班级活动、联系沟通学生家长等常规性工作，一般还要担当一门主要功课的教学授课。这个多面手工作情况的好与坏，直接关系着学生的健康成长、学校教学质量、学校对外声誉等重大性问题。更关系到国家教育方针政策以及人才培养战略的实施。因此，研究探讨做好小学班主任工作，是具有十分重要意义的。

一、加强自身魅力修养，树立在学生中的威信

魅力修养中所包含的元素很多。在此仅强调“德”与“才”这两个方面。就是俗话所说的要达到“德才兼备”的实际高度。

强调“德”的影响，就是要构建健康的人格，达到“以德服人”的修为。以德教化会使人真心诚服。所以，班主任老師就应当时刻谨记“为人师表”的标准。把要求学生要做到的在自己身上得到淋漓尽致的体现。以使我们对学生的培养目标在老师身上具体起来并变成自觉行动。让学生通过老师的身体力行和倡导。获取可靠的教育保障。从而形成教育的真正影响力。

强调“才”的作用。就是形成丰润的内涵，追求“以才服人”的效果。为此，班主任老师就需要在知识的“博”与“新”上下工夫，即达到“博古通今”的高人、“多才多艺”的能人、“勇立潮头”的超人，以此获取学生对老师真心实意的敬佩。

真正地做成这样的班主任老师才是魅力型老师。也就会成为学生心中的“神”。也就会在学生的内心深处树立起坚不可摧的威信。

二、秉承“仁爱”之情，做温馨学生心灵的贴心人

秉承“仁爱”之心，就是要对班级的学生形成“博爱”的胸襟、呵护的行为。作为一名班主任老师，对待班级每一位学生的态度必须是健康正确、积极向上的，每一名学生在我们的眼中、在我们的心里，绝对不可以有“亲疏远近”之异，绝对不可以有“高低不等”之分，绝对不可以有“好坏不齐”之别。只要我们班主任不主观认为，不片面强化。不让学生通过我们的明显表现来感觉到他（她）们在老师的心目中尚有“三六九”之不同待遇，那么，学生就不会对我们班主任老师产生“隔心隔肺”的想法，就不会怀揣“我在老师心目中是什么样的地位”的疑惑。从而，老师和每一名学生之间架起心灵沟通的桥梁就不会成为难事，班主任老师就必然会成为每一名学生真心爱戴的贴心人。

三、从强化班风建设人手来引导教育学生

在积极推进素质教育的当下。教育工作者们必须树立从小抓起的决心。从事小学教育工作的人要有责无旁贷的意识，班主任更需要肩负起这个神圣的使命。为此，在强调对每一名学生开展“对症下药”的教育方式的同时。我们还需要制定整体的培育方案，这就需要在符合总体教育目标的基础上。进一步确立班级的“班风”，以形成“风清气正”的教育小环境建设。对此，就需要坚持这样的原则：确定班风、明确目标；形成制度、强化落实；精心经营、强化培养；给予机会、加强锻炼；奖罚分明、鼓励为主。以达到“用班风感化学生”“让班风教育学生”“叫班风激励学生”的良好氛围，使我们的学生能够在“班风”的沐浴下，形成“知礼且束我”“励志而行动”的效果。从而。能够把老师所强化的“让怎样做”便成为学生“我要积极做”的主观意愿。如此这样，学生思想建设的基础也就形成了，“敦品励学”“重知笃行”也就会变成学生自觉与不自觉间的主题行动。

四、以“学会弹钢琴”的效应打理班级事务

班主任老师的工作都是复杂而忙碌的。要做到忙而不乱并提高工作效率。就需要每一名班主任学会统筹兼顾工作法，像弹钢琴一样做到章法得当，形成优美的旋律。一方面是应当做好必要性的、提前性的工作规划，用规划来确保杂乱艰巨的工作变得有章有法：另一方面是形成“组合拳效应”，也就是要注意不应当形成每项工作单打一的工作局面，而应当在开展之前，尽一切努力来分析各项工作之间的内在关系。以此为做好工作与工作之间的有机结合形成有力的基础：最后是要从营造和谐的班级氛围人手。为工作的全面铺开创造条件。这方面所要强调的就是追求活动的多样性，用活动来丰富学生的校内生活，用活动来强化学生之间的团结协作关系。用活动来增强学生的主体意识，用活动来锻炼学生的能力，用活动来滋养学生的思想与智慧。

五、协调“教、管、育”三方面形成合力作用

在工作实践中，班主任需要在以下几方面强化与学生家长的沟通协调工作。第一，应当建立便捷高效的沟通平台。主要是要借助新媒体所带来的便捷条件，形成与家长交流的园地；第二，应当确保沟通的有效性、及时性、普遍性和常态化。目的就是要提高沟通协调的效率。使学生家长感受到这种交流形式的必要性，从而愿意把教师当作知心朋友；第三，要确保沟通协调在健康状态中正常开展，就是要克服功利之心。杜绝不良因素的影响。努力净化和维护与家长沟通交流的人文环境建设。

责任编辑：杨国栋