对说好普通话是中小学语文教师的基本功的思考

沈岚

前不久，有机会参加了一次教师的面试。说实话，从一开始我就颇纳闷，因为自我介绍以后首先进行的是美文的诵读，作为一个一直教语文的老师，我感觉当今时代我们语文老师的朗读水平应该是很高的，但是实际情况却是有待提高。几个语文老师，而且年龄都属中青年，有的看上去离开校园并不久，但他们的诵读确实让我不敢恭维。

其实，作为一个受过专业训练的语文教师，不应该存在准备不充分的情况，即使是临时拿着课本选文章，也应该是手到擒来。然而，在诵读环节，大多数教师居然读得毫无感情，也没有抑扬顿挫，关键是还有很多字音读错，实在是让人有点匪夷所思。

记得在读大学时，普通话老师就教过我们：朗读，就是将无声的书面语言转换为有声语言的过程，是一种眼、口、耳、脑协同作用的创造性阅读活动。工作后又知道《语文课程标准》中明确指出：中小学生要具有诵读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。我想，课标中是这样要求学生的，那么作为我们语文老师，是不是应该做得更好呢？毕竟这是咱们语文教师谋生的必备技能啊！就像电工要会接电线，泥瓦工要会敷墙一样。这次的这件事让我深深地意识到：作为一个语文教师，说好、练好普通话是非常必要和必需的。

那么，在日常生活和教学中如何有效地进行普通话训练呢？我个人的感受是，教师在教学过程中要有感情地朗读课文，这样做不仅有利于培养学生的朗读能力，而且可以帮助学生加深理解课文内容和学习课文中生动、形象的语言。教师有感情的朗读，可以再现作者的思想感情，把抽象的文字符号转化成形象的语音信号，就好比给文章配上一幅幅漂亮的插图一样，使学生更形象、生动地理解文章，并在自己的脑海里生成一幅幅图画，与作品中的人物同悲同喜，引发学生与作品的共鸣。而学生在充分体验了作者感情并引发了共鸣的时候，才能进一步深入地学习文章的思想内容、语言精华，从而得到思维训练和能力提升。我曾经写过一篇文章，主题是要敢于用课堂上宝贵的时间读书。现实中，很多教师以课堂时间珍贵而拿来读书可惜为由，所以才重分析、讲解而轻诵读，这种观念和做法是不对的。语文学习最重要的环节就是诵读，即教师范读、学生跟读、师生共读。事实证明，反复诵读才能嚼出文本的味道来。今天，这篇文章和之前的重视课堂读书的文章主题是一致的，仍然是鼓励甚至强制教师一定要敢于在课堂上多读书，大声地、有感情地读。不仅自己读，学生也要读。也许，有的老师会说，现在科技发展了，社会进步了，学校有那么多的现代化教育技术设备，我不会用用音像资料来朗读啊！可是，你想过没有，从那录音机里放出的标准的、生硬的、成人化的普通话，能比得上你声情并茂的示范吗？教情学情谁比你更清楚、谁更能把学生带进文本作者感情的世界啊？只能是我们老师。我们每一位语文教师都要有一个意识，就是朗读能力是我们语文老师的基本功。因此，我们的语文教师应该加强自己朗读能力的训练，提升自己的综合教学能力，这样才能上好语文课。我们的语文老师应该正确认识语文教学中教师朗读的重要作用，因为我们教师有声有色的示范性朗读才能让学生感觉是最亲切、最感人、最能引起情感共鸣的。因此，我们语文教师应有意识地加强自身的朗读能力训练，练就扎实的基本功。

当然，如何不断加强我们自身的朗读能力，我想我们的语文老师应该知道怎么做，不能让“说普通话、写规范字”的标语成为一纸空文。作为教育工作者，要足够地重视并且给予扎实的训练，必需形成习惯，不仅课堂上说普通话，课下任何时候都要有意识地说普通话。这里我想和大家分享一下我个人的一点练习普通话的心得。

1.多读绕口令

不同的绕口令锻炼不同的音的咬字。刚开始读时可能会有些拗口，先慢慢来，把拗口的地方慢慢顺过去，多读几次，找准了音再反复读读就好了。定期在班会上举行绕口令比赛，学生们很感兴趣，专注投入，氛围很好。竞赛能够点燃学生的激情、挖掘学生的潜力，是普通话训练的一种特殊而有效的方式。还可以师生同赛，名曰“师生共读”，正应了咱们区新教育的主题。

2.多读散文、古诗词

多读课本中学到的散文、古诗词等，读的时候要放慢点，校准好音后再读。这里不仅限于课内的，更多的是语文教师在课外书籍如《读者》《青年文摘》里为提高学生阅读水平和作文水平精选出的美文。在班级和年级里可以定期组织诗歌朗诵比赛、经典诵读比赛，这些活动不仅能提高学生的普通话水平，还正契合了咱们区新教育里的“聆听窗外的声音”“每月一事”和“书香校园”的主题。

3.多读单个字、词、四字词

每天都读一些单个字、词、四字词等，如世界和平、义无反顾等。每天把字、词练好了，自己的语言水平自然也会变好。

4.多查字典

遇到不会的字尤其是多音字、生僻字，要及时查字典，找准读音后再去读，并做好笔记，养成积累的习惯。

5.加强口部操的训练

口部操包括唇的练习和舌的练习，以提高口腔控制能力，这对你的专业有所帮助。唇的练习：①喷，也称作双唇后打响，即双唇紧闭，将唇的力量集中于后中纵线三分之一的部位，唇齿相依，不裹唇，阻住气流，然后突然连续喷气出声，发出P，P，P的音；②咧，即将双唇闭紧尽力向前噘起，然后将嘴角用力向两边伸展（咧嘴），反复进行；③撇，即双唇后闭紧向前噘起，然后向左歪、向右歪、向上抬、向下压；④绕，即双唇闭紧向前噘听起，然后向左或向右作60度的转圈运动。其实，这个练习是普通话训练中的基本训练，我开始也不喜欢，但是为了读准音，这个训练是非常有效地。说完唇的练习我们再来说一下舌的练习：①刮舌，即舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来；②顶舌，即闭唇，用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，然后，用舌尖顶住右内岬颊做同样练习，如上左右交替、反复练习；③伸舌，即将舌伸出唇外，舌体集中、舌尖向前、向左右、向上下尽力伸展（这一练习主要练习使舌体集中、舌尖能集中用力）；④绕舌，即闭唇，把舌尖伸到齿前唇后，向顺时针方向环绕360度，然后向逆时针方向环绕360度，交替进行；⑤立舌，即将舌尖向后贴住左侧槽牙齿背，然后将舌沿齿背推至门齿中缝。使舌尖向右侧力翻，然后做相反方向的练习；⑥舌打响；⑦捣舌。这些枯燥、机械的训练的确会让教师有点反感，特别是方言很重的教师更甚。但是我想说的是：我们的服务对象是学生，他们真的不喜欢普通话说得不标准的教师，无论你是教语文的还是教数学的，普通话说得不标准将会使你的教学效果大打折扣。

苏霍姆林斯基说过：教师的语言修养在很大程度上决定着学生的课堂脑力劳动的效率。因此，普通话是我国现代各民族人民普遍通用的共同語，是联合国使用的六种工作语言之一。学校是推广普通话的重要阵地，教师是推广普通话的主要力量，青少年是推广普通话的主要对象，尤其中小学生正处于学习语言的最佳时期，在这个时期抓紧训练普通话，可收到事半功倍的效果。所以，我们对自己和学生都要严格要求、科学训练，并使之养成习惯。持之以恒地把普通话说准说好，让我们的语文课堂真正有效地生动起来。endprint