浅析“中国梦”视域下大学生理想信念教育问题

郑焮月+陈波+齐栋

摘 要：理想信念教育是高校思想政治工作的核心，直接关系到高校“培养什么样的人”、“如何培养人”以及“为谁培养人”的全局性问题。作为高校立身之本的立德树人，首要的就是理想信念教育。而中国梦的提出，为大学生的理想信念教育提供了价值引领，也为我们高校思想政治工作者的思政教育指明了有效的路径。

关键词：中国梦；理想信念教育

本文系四川师范大学党校“理想信念教育”专项科研项目（项目号DXYB1605）：“中国梦”视域下大学生理想信念教育研究阶段成果。

1 “中国梦”视域下大学生理想信念教育的内涵及重要意义

2012年12月29日，习近平总书记在观看《复兴之路》展览时指出：“每个人都有理想和追求，都有自己的梦想。现在大家都在讨论‘中国梦，我认为，实现中华民族的伟大复兴，就是中华民族近代以来最伟大的梦想。”[1]2013年3月17日，习近平在十二届全国人大一次会议闭幕会上发表了重要讲话：“实现中华民族伟大复兴的中国梦，就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”[2]跟以追求个人的成功为标准的“美国梦”不同，“中国梦”是以实现我们国家和民族的整体利益为核心的，是将个人的成功和社会上他人的幸福相结合的，是全国人民为了实现中华民族的伟大复兴而共同奋斗的梦想。

理想信念教育是高校思想政治工作的核心，直接关系到高校“培养什么样的人”、“如何培养人”以及“为谁培养人”的全局性问题。作为高校立身之本的立德树人，首要的就是理想信念教育。而中国梦的提出，为大学生的理想信念教育提供了价值引领，也为我们高校思想政治工作者的思政教育指明了有效的路径。

2 践行“中国梦”视域下大学生理想信念教育的现状与问题

1.理想信念教育定位不明晰

本课题组通过在四川省内4所高校发放并回收了669份有效问卷，根据问卷调查，在样本中有理想且信念坚定的学生比例占39.8%、有理想但不坚定的占36.3%、不明确的占20.7%、根本没有想过这个问题的有21人。而在“激励你为理想奋斗的主要动力”四个选项里，选择为了实现自我价值、给父母更好的生活两个选项占比77.1%，选择“为国家发展”选项的只有15.2%。由此可以看出，有相当比例的大学生，并没有完全理解理想信念的内涵，对理想信念的重要作用没有明确体会和重视。可是我们从大学生们新生入学教育开始，就在进行理想信念教育了，为何还是如此的结果？也许，这与我们大包大揽、定位并不足够明晰的理想信念教育有关。

2.理想信念教育内容不够“接地气”

在“你认为学校层面开展大学生理想信念教育工作是否重视”问题中，有近三分之一的同学选择了“较重视，但形式成分多于实际”。这与我们不够“接地气”的思想政治教育是息息相关的。思想政治辅导员、思想政治理论课教师在日常教育、课堂上可能时常在讲，但是所讲的很多东西并不能完全被学生接受，学生也很难真心响应某些理念。这一点，在课题组问卷调查中“思想政治理论课教师现在所采用的教育方法是否可以增强学习兴趣”、“你认为现在高校思想政治理论课的内容能否满足时代发展的需要”中相当大部分同学们不满意的选择中也可以窥见端倪。

3.理论与实践相结合不紧密

在绝大部分高校，理想信念教育的教育方式主要是通过班会、团组织生活、思想政治理论课来进行，以一对多单方面的讲授为主，比较死板。而我们的问卷调查里，有超过半数的同学们选择了觉得“高校大学生理想信念教育的有效途径”中“社会实践活动”这一选项。对于很多大学生来说，纯理论的知识灌输，不仅不容易领会、吸收，还极容易引起对学习的反感和抗拒。如果把理论与实践有效结合，做让大学生们更愿意接受的理想信念教育，是我们今后需要研究需要重视的一个重要问题。

4.身处全球化浪潮中的青年学生自身问题

在整理课题组的问卷调查过程中，我们惊讶地发现有部分或极少数的学生在问卷中呈现出“根本没想过自己是否拥有理想信念”、“只要生活安逸就行”、“激励自己为理想奋斗的主要动力是：金钱”、“价值观取向倾向于：实现个人理想和个人价值最重要”的状态。个人主义、利己主义、享乐主义等等价值观都能在调查表中体现出来。诚然，当下的世界是全球化的世界，互联网的飞速发展和普及为同学们获取碎片化的知识、消息带来了巨大的便利，身处在这样的全球化浪潮当中，中西方文化、觀念的交流和碰撞当中，青年大学生们往往会受到巨大地冲击和影响，从而导致其世界观、价值观和人生观发生或多或少的偏差。

3 加强“中国梦”视域下大学生理想信念教育的对策

1.明确定位、分工合作，从学校、学院、班级各个层面切实加强重视

学校、学院、班级各个层面只有明确好各自的定位和任务，明晰责任，高度重视理想信念教育，从宏观、微观各面来开展，落实好各个层级的责任人，才能效率最大化地做好大学生的理想信念教育。

2.创新教学模式和教学方法，提高师资队伍专业素养

根据当今大学生们的特征、兴趣点、学习特点，结合时事，增强课堂教学的知识性、趣味性、思想性、及时性，加强理论与实践相结合，激发学生自主学习的动力，找准学生实现中国梦和实现自己的个人梦的契合点。而要真真正正做好这些，光是下文件、开会、喊口号是不行的，首要的还是需要通过各种有效途径，提高师资队伍的专业素养。思想政治理论课教师不能光有理论，还应该提高课堂讲授、吸引学生注意力实现良好互动、知识互通的一种良好循环。进行思想政治教育的学工队伍里，有相当一批辅导员并不是学马克思理论、政治教育等专业出身，尽管也参加岗前培训，学院、学校或者更高层级的培训，但大多都是比较零散的、零碎的，不是特别成体系，除此之外还要应对大量各种日常工作，大大缩减了可以自行理论学习的时间。这都是在未来的理想信念教育中可以做到有效改善的部分。

3.重视和加强文化自信建设

习总书记明确指出：“我们要坚持道路自信、理论自信、制度自信，最根本的还有一个文化自信。”如果我们在教书育人的全过程当中进行好理想信念教育，营造好培育大学生文化自信养成和发展的良好氛围，年轻人们在面对全球化浪潮、中西方文化互相交融和彼此渗透的时候能够全面、客观、自信的看待问题，有一个中国大学生应有的社会责任感和担当，从自己做起坚守好主流意识形态，发自内心、主动自觉地为实现“中国梦”而努力学习、努力奋斗。

总之，理想信念教育是高校思想政治工作的生命线，直接关系到我国高等教育的成败。理想信念应该是大学生们的“钙”，理想信念教育除了为他们输送、补充钙剂之外，还应当是阳光，温暖和煦照耀他们，还能帮助钙的吸收。这也是我们高校思想政治教育工作者为“中国梦”的实现所应该尽的责任。

参考文献

[1]习近平：继续朝着中华民族伟大复兴目标奋勇前进——在参观“复兴之路”展览时的讲话[J].思想政治工作研究，2013（1）

[2]习近平.在第十二届全国人民代表大会第一次会议上的讲话[N].人民日报，2013-3-18endprint