详案在历史教学中的运用

任昌菊

教案、详案就是详细教案，具体是指在上课前，把教材分析、学情分析、教学重难点、教学手段、教学方法、板书设计、导入新课、讲授新课、课堂小结、作业布置等各个教学环节，用文字的形式写出来。它是教师教学实践的主要依据，是完成教学工作计划的重要组成部分。详细教案在历史教学中是连接教材、课程标准和课堂教学的桥梁和纽带，是教学实施过程的重要依据。通过备写详细教案，使教学内容烂熟于心，保证教学取得成功，提高教学质量和水平。现以第18课“罗斯福新政”教学详案为例。

一、导入新课

教师：在上新课之前，请问上一节课我们学习了什么内容？

学生：1929—1933年的经济危机。

二、教授新课

（一）罗斯福新政的背景

教师：这场经济危机首先爆发在美国，然后卷席整个资本主义世界。面对危机，胡佛政府采取“自由放任”的政策及措施，不但没有克服危机，反而把美国人民推进万丈深渊，社会矛盾更加尖锐、动荡。具体表现：我们来观看1929年爆发经济危机后到1932年美国现状的视频，并从视频中获取有效信息，概括罗斯福新政的背景。

学生：观看视频、归纳罗斯福新政背景。

教师：（展示PPT）新政背景是1929—1933年的经济危机，胡佛政府反危机失败，罗斯福在竞选过程中，以自己渊博的学识、独到的政治见解、出众的口才、亲和的形象和克服经济危机的坚定信心，赢得了美国广大人民的心，最终以绝对的优势当选，使对手黯然失色。就在危机阴魂不散的笼罩下，罗斯福带着美国人民的美好愿望、怀着崇高的信念、踩着烈火踏上征程。这一路上，他披荆斩棘，立下汗马功劳。接下来我们看受命于败军之将、奉命于危难之间的罗斯福是如何践行他对美国人民的诺言的。1933年3月4日，罗斯福正式就职美国总统，开始力挽狂澜，实施“新政”。首先，请同学们自主学习第84-86页，并完成学案。

学生：看书完成学案。

教师：通过同学们自主学习，新政是什么呢？

（二）罗斯福新政措施

学生：新政是美国总统罗斯福采取一系列的改革措施，国家对金融、工业、农业、社会救济、公共工程等方面的大力干预，使美国政府承担起保障经济稳定和发展的责任。

教师：从概念中得知罗斯福放弃了第一次工业革命后，对资本主义国家驰骋近一百年以来“自由放任”这匹脱了缰的野马，开始大刀阔斧的改革。首先整顿的财政金融领域。请同学们思考，罗斯福新政为什么先拿金融财政开刀，或者说为什么首先从财政金融开始。

1.金融

学生：自由发言。

教师：金融是一个国家的血脉，当它停止流动，国家就无法运转，所以，要拯救当时的美国，首先得让血脉流动，才能恢复生机。那么罗斯福采取了哪些措施扭转了乾坤？请阅读材料1。

学生：阅读材料，自由发言，归纳措施。

教师：展示表格，总结归纳：金融危机暂时停止，促进了金融体系的正常运转，为工农业的恢复和发展提供了前提保证。接下来看罗斯福新政的工业新政。工业是罗斯福新政的核心，为什么？

2.工业

学生：自由发言。

教师：美国是工业大国，由于资本主义制度的基本矛盾，及生产资料私有制和社会化大生产之间的矛盾存在，资本家攫取了高额的利润，广大劳动人民生活却相对贫困，贫富差距扩大，财富集中在少数人手里，限制了实际消费能力的增长；而资本家由于利润的驱动，盲目扩大生产，最终导致生产和销售之间的矛盾，导致供给与需求的不平衡而爆发这场危机，使工厂倒闭、工人失业。为了平衡供给与需求的关系，并形成健康良性经济，罗斯福采取哪些措施？请看材料2。

学生：阅读材料，归纳。

教师：总结。颁布《全国工业复兴法》，政府加强对工业的计划指导：要求各行各业制定公平经营章程，规定生产规模、价格水平、工资标准和工作时数、工作条件；调整了企业关系和劳资关系；将在生产的整个环节置于国家的监督之下，目的是防止盲目竞争引起生产过剩。当时，还对遵循了工业规则的资本家贴上了“蓝鹰的标签”。通过工业新政，刺激了生产和消费，恢复了生产，最终解决了200万人的失业问题，稳定了社会。经济危机中，面对农业生产过剩引起农产品价格下跌、农民收入减少，农业新政又是如何攻克的？请看材料3。

学生：阅读材料，归纳农业新政措施。

3.农业

教师：当时美国有近1000万的人处于失业的状态，还有几千万的人忍受饥饿，为什么政府却大规模地把农产品毁掉而不发放给他们呢？

学生：自由发言。

教师：为了摆脱危机，提高农产品价格，只有毁掉农产品才能使农业的生产和销售恢复正常。政府颁布了《农业调整法》，成立农业调整署，用行政手段调整农业政策，为减耕减产的农民提供补贴，调整农产品结构，防止农产品过剩；到1935年，美国农民的收入由1933年的40亿美元增加到70亿美元，农业收入明显增加，农民的破产情况得到遏制。通过第一阶段的恢复发展，扭转了1929年爆发经济危机的局面，但是美国庞大的失业大军仍然威胁着美国的民主政治。为了维护美国资本主义的民主政治制度，如果你是罗斯福，你将采取何种措施来维护社会的稳定？

学生：自由发言。

4.社会福利

教师：（展示图片）面对庞大的失业大军，罗斯福在实施新政过程中采取三种方案：第一种方案，颁布《联邦紧急救济法》，建立联邦紧急救济署，发放紧急救济金；由于失业人数庞大，这对政府财政是一个巨大的挑战，且紧急救济不是长远之计，于是，开始实施第二个方案——“以工代赈”。什么是“以工代赈”？

学生：就是建立专门政府机构，由政府投资建设，兴办公共工程，增加就业。

教师：以工代赈，即政府的角色发生转变，成为管理者和资本家而雇佣工人，标志着私人垄断资本主义的结束和国家垄断资本主义的开始。所谓国家垄断资本主义，就是垄断组织和国家政权相结合，新建公共工程。从国家层面来讲，增加了就业，维护了社会的稳定和美国民主制度；从个人层面来讲，美国民众增加了收入，从而刺激了消费，使社会经济良性循环发展。罗斯福实施第三个方案就是颁布《社会保障法》，包括养老金制度，以及老、弱、残等救济制度和社会保险制度。美国这部法律的颁布，标志着美国开创了现代国家福利的先河，为二战后的其他资本主义国家所效仿。

教师：从我们的合作探究罗斯福新政过程来看，都是谁在主导？

学生：政府。

教师：那么从表格红色字体部分来看，能否推理出罗斯福新政的特点？

学生：自由发言

教师：国家干预经济。

过渡：从表格和讲解的过程中，探究罗斯福新政的新在何处？

学生：讨论。

教师：总结。新政的新表现在：①新的理论和政策，即由原来的自由放任到国家干预；②新的模式，即私人垄断资本主义到国家垄断资本主义；③新的起点，即资本主义制度获得新生，成为继续向前发展的新起点。这就是罗斯福在经济危机后进行经济制度的创新，改革在生产力发展过程中生产关系不适应的部分；用资本主义运行机制掌握罗斯福的制度创新。

教师：展示资本主义的运行机制。

过渡：通过经济制度的创新，美国总统罗斯福不负人民所托，熄灭了经济危机的火焰，实现了就任总统之前的诺言；摆脱了危机困境，又是一个柳暗花明。

教师：展示2013年江苏省高考图片和罗斯福的语言，用辩证的思维看待历史事件，归纳罗斯罗新政的影响，并展示1929-2007年美国爆发了大大小小9次经济危机，证明罗斯福新政不能从根本上消除经济危機，

教师：历史感悟，介绍罗斯福生平及展示图片，学习罗斯福的优良品格，即身残志坚，爱国为民，自信乐观，改革创新。

整节课下来，思路清晰、重难点突出、详略得当、言简意赅，达到了预期效果。在教学现代化的今天，详案在历史教学中逐渐淡化，但它和教学设计有不一样的作用，即教学设计是“骨架”，详案是在“骨架”上加肉，让整个课堂细腻而有“肉感”，从而保质保量地完成教学任务，提高教学质量和水平。endprint