让学生把握机会 促进学生成才成功

彭开慧

成功对每个人来说都是非常幸福的，但“怎样才能成功？”这一问题却难倒了很多人。作为一名小学教师，面对的是一群心理还未成熟的孩子，我们应该针对他们自身的智力和性格特点，培养他们各方面的能力，发展他们的个性；而不是培养“书呆子”型的学生，不要过分强求他们有多么优异的成绩。在现实生活中，有很多人小时侯成绩并不是很好，长大后却成了成功人士；在世界名人当中，也有在学生时代不是学校的尖子生，长大后仍然对社会作出了伟大的贡献的人。例如，生物学家达尔文，读书时常常旷课，成绩一般，同样也能写出《生物进化论》这部伟大的著作；前英国首相邱吉尔没有完成大学学业，同样也能成为一位世界著名的政治家。为什么他们能从“丑小鸭”变成“白天鹅”？最重要的是他们善于在学习和生活中抓住有利时机去表现、去创新、去挑战。那么作为老师，怎样才能让学生在学习和生活中把握一些有利的机会呢？笔者结合自己的教学实践谈谈自己的几点看法。

一、开展丰富多彩的校园活动，给学生搭建展现自我的平台

学校开展的一切活动，不但可以丰富学生的校园生活，还能够为学生搭建展现自我的平台。学生在这个平台上参与竞争，锤炼自己的意志品质，提升自己的知识水平和技能。如果竞争失败，要引导他们找到原因，不要灰心，争取下一次努力取得成功；如果成功，也要教育学生不要骄傲，要找到成功的原因，再接再厉。这样才能让学生知道自己是如何把握机会取得成功的，从而逐步提高学生把握机会的能力。现实中，有的老师为了给班集体争荣誉，每次竞赛活动都是派班上表现较好的同学参加，让没有机会拿奖的学生打远观、“靠边站”，这样就让这些学生失去锻炼的机会，因而不利于全体学生的潜能挖掘、健康成长。

二、树立学生自信心，让学生有把握机会的勇气

要让学生能把握好机会表现自我取得成功，其自信心是非常重要的。老师应经常鼓励学生，让他们相信自己有实力战胜困难、取得成功。例如，遇到一道难题时，有的学生读题后简单分析一遍，就觉得太难了，于是就想放棄。这道难题能成功解答吗？作为老师，当发现学生面对难题不深入思考、选择放弃时，你应该站在他（她）的身边，鼓励他（她）说：你完全有这个实力解答这道题，希望你再读再读、再思再思，答案就在你的耐心思考里。这样，学生就会鼓足信心，通过自己独立耐心的思考解答问题。当然，学生遇到实在难以解答的难题时，还需要教师相机启发，为学生解答难题打开思路。教育教学工作中，教师要学会激励学生坚持不懈地努力挑战困难，多给愿意展现自己的学生表现的机会。我班有一位学生，读五年级了个子才1.38米，在学校举办的田径运动会中，他自告奋勇地对我说：“老师，我可以去参加1500米比赛！”当时我还怀疑他的能力，但还是不想让他失去这个锻炼自己的机会，于是就鼓励他：“行，你去吧！老师相信你有这个实力。”果然，赛场上，他虽然个子小，但是脚步移动快、耐力好，跑到1000米左右的距离时就把对手甩在了后面，最后竟然获得1500米比赛的冠军，让师生刮目相看。所以，作为教师，不光要让学生把握住机会，还应该处处给学生树立战胜困难，争取成功的自信心。

三、提升学生的文化素质和胆识，让学生有把握机会的能力

大家都知道，一个人如果没有扎实的科学文化素质，即便有很好的机会出现，也没有能力去展示自己，从而丧失许多发展自身的机会。当然，文化素质是一个人必备的重要素质，但不是唯一的素质。我们不光要提高学生的知识水平，而且还要培养他们勇于创新、敢于自我表现的胆识，这样才能使他们在学习上有所成就，今后踏入社会时才能把握住机会，并在各种竞争中立于不败之地。现在，还有很多家长认为子女在学习上要“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，其实这种观念已不适应现代社会发展的需要了，因为他们没有自我表现的机会，别人又怎能知道你的人生价值所在？你又怎能有机会为社会创造财富呢？当今社会，人才济济，很少再有“明主”“三顾茅庐”了。作为老师，不仅要关注成绩优异的学生，还要注意那些平时表现调皮的学生，只要我们善于发现，多给他们机会表现自己，努力提升他们的文化素质和胆识，这样，他们长大后一定不比埋头苦读的尖子生差。

总之，作为教师，若能正确引导学生把握展示自己的机会，树立学生挑战困难的自信心，切实提高学生的科学文化素质和超强的胆识，那么我们将会培养出更多的对国家和社会有用的人才，为实现美丽富强的中国梦提供更多的人才支持和智力保障。