春风化雨 润物无声

熊芸

班主任是学生的半个父母，其工作是冗繁、琐碎的。有人说：“班主任是世界上最小的主任。”也有人说：“班主任是学校里最苦的岗位。”历经班级管理的风风雨雨，感触颇深。既有几分劳累，又有些许收获！因学生来自不同的家庭，其先天的遗传和后天的教育因素相差甚远，没有领导的信任和大力支持，没有同事的通力合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是有七十二变也无力回天。因而，我也只是尽最大努力做好自己该做的事情，仅以此和大家一起分享。

一、和蔼可亲，业精于勤

学生各有个性，只有亲其师，才能信其道。作为一个阅历资深的班主任，绝不会因为学生的种种错误而不分青红皂白大发雷霆，他会循循善诱，引导孩子说出事情的经过及当时的想法，然后一针见血地指出孩子做得不当或不应该的地方，责令其限时或限期改正。就如我班的一位同学，但凡学校里的大型“活动”，他绝对是“榜上有名，百发百中”。为此，我找其谈心，与家长沟通、交流，可谓绞尽脑汁，但却收效甚微，有时他甚至和我玩起猫和老鼠的游戏，对我敬而远之。于是我选择和他经常一起玩的同学做游戏，慢慢地把它吸引过来，让他参与到游戏当中，只要他表现稍好，我就及时给予表扬和鼓励，经过一段时间的交往，他从心里渐渐接受我了，与此同时，我则善意地交给他一些任务，而要完成这些任务，他必须更改掉自己的一些不良习惯，得到同学们的认可。不知不觉中，他出色地完成了我交给的任务，脸上顿时扬眉吐气、自信满满！因而我以此为契机，相准目标，继续交给任务。现在，该同学的行为习惯已发生了翻天覆地的变化，成绩也在逐渐上升。只有心里装着学生，能和学生打成一片，才能及时捕捉到孩子们的心理动向，才能及时了解到他们急需什么，受到什么挫折或需什么帮助，只有这样，你才能做到对症下药并保证药到病除。只有播下爱的种子，才能点燃孩子们求知的欲望和奋发向上的火花。

勤能补拙是良训，一分耕耘一分才。身为班主任，不仅要精通业务、勤学好问、时刻给自己充电，而且要能把学生的情况熟记于心。对待学生要做到勤思考、勤观察、勤動手、勤家访、勤谈心；针对学生的实际情况，要有的放矢、转变观念。例如，我班的一位女同学，虽然学习成绩不好，但舞蹈起来却是像模像样的，身体的灵敏反应和灵活度无人能比，其梦想是当舞蹈老师，于是我经常让她为全班学生登台表演，肯定她的优点，然后告诉她：“公园里的景色很美，没有入场券能进去吗？”答案是否定的，因而要实现梦想，必须努力学习。现在她似乎意识到了什么，学习劲头十足。因此，作为班主任，应当竭尽全力培养学生养成积极心态，力争使每一个学生在相同的时间里学到更多的知识、技能和做人的道理，为他们的灿烂前程打下坚实的基础。

二、捕捉闪光点，挑战自我

俗话说：“金无足赤，人无完人。”优秀生需要查缺补漏、弥补不足，力求完美；落后生则需要捕捉闪光点，并发扬光大、勇往直前，不断地挑战自我、战胜自我。人生最大的敌人是自己，只有不断地战胜自我、超越自我，才能寻求到更大的进步！为此，我在班集体中创设了很多兴趣小组，如绘画、书法、习作、故事、阅读、课本剧等兴趣小组，每周定时检查、定时表演、及时评价，但凡有进步的，及时表扬；上好的书法、绘画、习作张贴上墙，供同学们参考或学习。记得有几位同学的作品被张贴上墙时，那兴奋的劲儿至今难以忘怀。进步不明显或没有进步的，鼓励他们一定要相信自己，别人能做到的事情，自己通过努力也一定能做到，甚至做得更好。我鼓励孩子们要敢于扬长避短，要敢于对不理解或一知半解的知识结构迎难而上，充分调动孩子们的学习积极性和主动性，只要他们能体验一次成功的欢乐，便会激起无休止的追求成功的信心和力量；便会为他们插上理想的翅膀，翱翔于蓝天白云之上；便会在科技日新月异的社会上有属于自己的一片天地；便能为国家和社会放出更多的光和热！

三、搭建与家长沟通的桥梁

共识是交流的最高境界。在与家长的交流中，从尊重、平等的原则出发，及时交流孩子在家及在校的表现情况，家校根据实际情况，量身打造一套行之有效的办法，力争在较短的时间里收到惊人的效果，切实看到孩子发自肺腑的改变。如何才能达成共识呢？

首先要学会换位思考，学会站在家长的角度看待问题。身为家长，自己孩子的成绩不好，原本心里就不平衡，为何别人的孩子就那么听话、成绩那么优秀？而自己的孩子则一无是处？家长的心理绝对不会愉悦。那么，优秀的班主任就必须要察言观色，及时捕捉家长的心理并加以疏导，坦诚地告诉他们：“别人的孩子再优秀也是别人的，只要自己的孩子健健康康，只要我们能精诚合作、亡羊补牢，为时未晚！”

其次，运用语言艺术，激起家长尽最大努力管理自己的孩子。家长们今天的努力、奋斗、拼搏，为的是给孩子一个美好的明天。今天的你们省吃俭用、积攒下庞大家业，如果明天你的孩子不成器、败家，那么请问：你的家业又够抛洒多久呢？作为班主任，一定要想尽千方百计征得家长们最大的支持。

再次，与家长互换角色，提高意识。父母是孩子的第一任老师，因此你们身兼两重角色。试想，你们在家只管理两三个孩子，如果你们已经力不从心，或者精疲力尽，那么老师也是人，不是神，我们要同时对几十个不同性格、男女有别的学生进行教育，难度不言而喻。再说，孩子能否成才，在家里所占的比例应该是百分之五十，而对老师来说则只占几十分之一，所以，孩子们能否顶天立地，能否挑起家庭和社会的大梁，家长们的管理和教育是举足轻重的。故而恳请家长们携起手来，共同为孩子们的灿烂前程打下坚实的基础！

四、和谐共处

班级不是班主任的私有财产，学生不是班主任的管制对象。因此，我在班集体中实行班干轮流当，根据孩子们的能力大小、巧设岗位、实行分工，每周一轮换，人人是班干，进而让孩子们自己管理自己，实现了高度的和谐统一。为了能和孩子们及时沟通、交流，知道他们心里想什么、最渴求什么？我让他们每周整理一篇自己最想对我说的话，定于每周二班队课时准时上交，我则及时批阅，针对问题，及时分析、及时处理，既达到了心灵的沟通，又有效训练了孩子们的书写能力，可谓一举两得！就如有一个学生告诉我一个天大的秘密，他有“两个妈”，叮嘱我别告诉别人，一个给予了他生命，但是从来不过问学习和生活，另一个就是面面俱到，无微不至。我感谢第一个妈给了我生命，更感谢第二个妈无私的奉献。于是我在批注处写道：“孩子，你很幸福哦！要学会感恩，懂得知足常乐！”因为有了诸多方式的沟通和交流，所以和他们可以和谐共处，如好朋友般可以谈天说地，共享喜怒哀乐。

另外，我还经常与本班科任老师针对课堂纪律达成共识，力求老师们事无巨细，同心协力、齐抓共管，众人拾柴火焰高。小树需要阳光和雨露，孩子们更需要我们的关爱！只要我们金诚所至，班集体就会积极向上，和谐发展。

总之，教无定法。教育是科学，也是艺术。只要我们心中装满爱，能换位思考，做到晓之以理、动之以情，便能达到春风化雨、润物无声，取得事半功倍的效果。