思维导图在高中英语教学中的应用

刘洋

摘 要：随着我国社会经济的不断发展，我国市场经济发展对人才的需求量不断增大，为了让学生能够在市场竞争力如此激烈的时代发展背景下综合素质得到有效提升，因此，高中英语课堂中对学生的要求越来越高，比如要求学生掌握更多的英语词汇和语法知识，学生为了达到之一要求，通过大量阅读英语文本，加深对英语语法的印象，给学生和教师带来了很大的压力；所以，针对这些情况，利用恰当的教学方式来辅助学生更好地提升英语综合素质，有效减轻了教师和学生的压力，然而，就思维导图在高中英语教学中的应用来说，帮助英语教学方式进行改革和创新。本文就思维导图在高中英语教学中的应用进行分析和探讨。

关键词：思维导图；高中英语教学；应用

近几年，随着我国科学技术水平的不断提升，思维导图在高中英语教学中的使用价值和作用越来越高，有效推动了我国高中英语教学理念和教学有效策略的改革和创新；在实际的高中英语教学过程中，大部分学生存在英语重要知识点很难熟记于心，对信息量较大的文章阅读起来比较费劲，对于其中的英语句型判断不够准确，对文章的整体结构不能进行准确的把握，在高考制度改革和科学技术水平不断提升的影响下，使得高中英语写作结构更加的复杂化，给学生学习高中英语带来了更多的压力；将思维导图运用到高中英语教学过程中，把相关的英语知识点被有效的整合起来，为教师提供一个更加完善的英语知识体系，让学生可以更加直接地学习英语语法和英语词汇，有效提高学生的高中英语学习效率和质量，帮助学生更好地理解和吸收高中英语知识点，促进学生的全面发展。

1 思维导图的基本介绍

1.基本概念

很早以前，一位英国教育专家提出了思维导图，通常人们将思维导图看作是心智图，主要是由一个中心点往周围扩散的链条图形，其中的组成分子即是独立存在的，也是相互联系的；在高中英语教学过程中，将思维导图运用到学生的学习之中，可以让学生左脑中的逻辑思维能力得到有效的提升，同样也可以增强学生右脑的英语单词词汇的记忆能力，将两种功能进行有机结合，利用图像和简单的词汇进行描述较为复杂、抽象化的信息，使其形成较为具体化的图像呈现在学生面前，有效提升学生的逻辑思维能力，以及增强学生对英语单词词汇的记忆力，提高高中英语教学课堂的效率和质量，促进学生的全面发展[1]。

2.思维导图对高中英语教学的影响作用

在高中英语教学过程中，使用思维导图的方式进行教学，为教师的教学内容和学生的学习提供强有力的保障，使得两者进行有机结合，让繁杂的英语教学内容和知识点以具体的形式呈现在学生眼前，有效激发学生对学习高中英语知识点的兴趣，帮助学生提升自身的逻辑思维能力，对于高中英语教学水平和学生的英语素质等方面均有积极的影响作用；除此之外，就教师开展相应的高中英语教学活动而言，教师使用思维导图的方式进行课前准备，提升了教师的备课效率和备课质量，使得教师更加清楚地知道高中英语教学的重点和难点，使得课堂笔记的表现形式更加地准确化和规范化，将高中英语的教学内容更加生动、活泼地展现在学生眼前，使用思维导图在学生的学习之中，有效扩大学生的逻辑思维范围，使得学生进行更加深入地逻辑思考，学生坚持使用思维导图进行学习，促进学生的创造性思维能力和发散性思维能力得到全面的提升，有利于为学生今后的学习、生活、工作等方面打下坚实的基础，使得学生更加轻松、快乐地学习高中英语知识，促进学生的全面发展[2]。

2 高中英语教学的现状

在传统的高中英语教学过程中，从教师的角度出发，教师在讲台上面讲解相应的高中英语知识点，学生在讲台下面坐着听教师讲解知识点，学生正处于一个非常被动的学习模式，使得高中英语教学氛围比较沉闷、没有生机，导致高中英语教学的效率和教学的质量不能得到显著的提升；但在现代化高中英语教学过程中，在新课程改革的影响下，以培养学生的主体意识和学生的自主学习能力作为高中英语教学的最终目标，提高学生与学生、教师与学生之间进行有效的交流互动，使得高中英语课堂氛围变得轻松、活跃起来，充满了活力和生机，有效激发学生对高中英语学习的兴趣和积极主动性。

3 思维导图在高中英语教学中的实际应用

1.思维导图在英语教师备课中的应用

教师在正式开展英语教学活动之前，教师以思维导图作为设计讲课教案的导向，从中吸取精华部分，用来完善英语讲课教案，帮助教师在上课之前做好万全的准备，有助于提高高中英语课堂教学的高效性，保证高中英语教学课堂的质量；与传统的英语讲课教案进行比较，使用思维导图可以让教师更加轻松、快捷地做好课前准备，更加科学、合理地完善英语讲課教案，让学生可以更加准确、全面地了解英语学习的重点，另外，当实际的英语教学内容有所改动时，教师可以根据发生的变化，利用思维导图对讲课教案进行相对应的调整和改进，使得高中英语课堂教学更加具有时效性，为讲课教案的准确性和全面性提供强有力的保障，还可以将思维导图利用到英语的技术研究之中，有利于教师更加清楚地认识到高中英语教学的重点内容，更加高效率地完成相应的英语教学任务，根据学生实际的学习变化情况，进行相对针对性的调整，使其更加的完善和具体，注重培养高中生的综合能力，提升高中英语教学的效率和教学的质量。

2.思维导图在学生英语学习中的应用

将思维导图运用到学生的单词记忆之中，帮助学生奠定坚实的英语学习基础；教师运用思维导图对英语单词的结构和发音规律进行整理和分类，利用图片的形式生动活泼地呈现在学生眼前，有效激发学生对学习英语单词的兴趣，让学生对英语单词更加的印象深刻，使得学生对英语单词的记忆力得到有效提升，进而增大了学生的英语单词词汇量。在高中英语写作教学过程中，将思维导图运用其中，使得英语相关写作的要求更加标准化和规范化，明确指出英语写作当中相应的重点和两者之间存在的联系，让学生的英语写作思路更加清晰，有效提高学生对英语写作能力，学生在思维导图的带领下，利用想象的方式将想要表达的英文内容通过写作的形式表现出来，体现了思维导图具有发散式的功能。在英语教学过程中，利用思维导图开展相应的英语话题研究和学生与学生之间的沟通交流，通过利用思维导图的方式进行教学，有助于学生积极主动发表自身的看法和观点，教师应当鼓励学生在英语课堂上勇于发表自身的观点，有效提升学生的英语表达能力和英语口语能力，提升学生的英语综合素质，促进学生的全面发展[3]。

4 结语

综上所述，在高中英语教学过程中，使用思维导图的教学方式开展相应的英语教学活动，这是高中英语教学改革和创新的方向，也是高中英语教育教学理念和教学方法的必然发展趋势，使得高中英语教学理念和教学方式满足现代社会经济发展对高中英语教育教学的需求，对传统的高中英语教学理念和教学方式进行相对应的改进和完善，应当对思维导图进行全面化、准确化地了解和研究，让思维导图与高中英语教学内容进行有机结合，使得高中英语教学内容更加生动、活泼地展现在学生眼前，有效激发学生对学习高中英语知识的兴趣，提高学生的创造性思维能力和发散性思维能力，促进学生的全面发展。

参考文献

[1]胡曹肖.思维导图在高中英语教学中的应用分析[J].中国校外教育，2017，（01）：89+93. [2017-08-03].

[2]周倩.思维导图在高中英语教学中的应用探讨[J].中国校外教育，2015，（32）：103. [2017-08-03].

[3]张传凤.浅谈思维导图在高中英语教学中的应用[J].才智，2014，（22）：168. [2017-08-03].endprint