善用“选择”解决孩子的磨蹭

唐翠娥

磨蹭，往往是孩子拒绝被要求的直接表现。

快起床了，快点吃饭了，快背书包了，快迟到了，大人着急，孩子不急。怎么办呢？

与其要求，不如让孩子来选择。比如，对年龄小的孩子，你给出的选择可以是“现在睡觉？还是等10分钟后？你来决定。”对年龄大的孩子，则可以完全让他们自己计划选择睡觉时间，因为他们对自己第二天早上按时上学负完全责任。

把要求替换成选择

大人们最大的错误之一就是向孩子提要求，而不是给孩子提供选择。当孩子们拒绝要求时，常常会接受选择，特别是当你在给出选择之后加上一句“你来决定”的时候。对年龄小的孩子，给出的选择可以“是按时吃中饭？还是等到晚餐时间再吃？你来决定。”让孩子明白没有谁会为他再去做一次饭、再打扫一次厨房。对年龄大的孩子，你就可以让他们选择“是按时吃饭？还是自己去做饭并把厨房收拾干净？你来决定”。给出选择之后加上“你来决定”，会让孩子感到自己被赋予了权力。给出选择传递的是尊重和民主，孩子一般乐于接受。

让选择其具体、有限度

让3岁的孩子做选择，如果说“你现在想睡觉了吗？”不一定能有效。换成另一种选择：“你想穿粉红色的睡衣还是蓝色的？你来决定。”她可能选择粉红色睡衣，并且开始穿。如果孩子们不想要你给出的选择，而想要别的什么呢？如果是你不能接受的，你就说：“那不是一项选择。”然后，再重复一遍你给出的范围，强调“你来决定。”

孩子们对很多事情不能有选择，比如要不要做家庭作业。但你可以让孩子们选择“是放学以后马上做？还是晚饭后做？你来决定。”

因为选择和责任直接相关。年龄小的孩子还不能承担很多的责任，所以给他们的选择应该更加有限。年龄大的孩子有能力做出更多选择，因为他们懂得为自己的选择造成的后果承担责任。

有效的选择句式

将“如果你完成了作业，我们会去游乐场。你来决定。”替换成“如果你一完成作业，我们就去游乐场。你来决定。” 会更有效。和善而坚定的陈述，表明了在规定的条件下你愿意去做什么。不过，使用“你—……我们就……你来决定。”的前提是，你知道孩子想去，因此是否满足去游乐場的条件取决于孩子。如果你的确打算去游乐场，可以试试启发式问题：“有谁想去游乐场吗？去之前我们应该做好什么呢？”

许多老师发现“你们一准备好，我们就开始游戏。你来决定。”这种说法很有效。因为他们具备了尊重自己、尊重学生、尊重现状需要的态度，所以这是这种方法成功的关键。“你—……我们就……你来决定。”要用如果条件不满足你就退出的语气说出来，要让孩子们去体验自己的选择而带来的后果。如果你没法做到坚守，那么不论你怎么说，都会变成一场讨价还价。

制作一个“选择轮盘”

利用选择轮盘其实是一种解决问题的方法，和孩子一起做头脑风暴，然后列出每日冲突问题的可能解决办法清单；在轮盘上画一个圆形图表，每部分写下一个解决方法，让孩子自己画画或标记；遇到冲突时，建议孩子使用选择轮盘自己找到一个解决办法。

当我们以友善的态度来运用选择替换命令时，这样要求孩子不仅很有效，而且这样做，是给孩子更多选择、也更多权力，但更是让孩子学会关注解决问题的方法，并且尽可能找到更多解决问题的好形式。

当然，你的态度、你的目标和你的方式，是成功的关键。注意，大人使用这些方法时的语气态度和方式方法很重要，千万不能和惩罚孩子时一样，因为惩罚只会激起孩子的反叛或者盲目服从。

有限选择，正面管教，温柔而坚定，将会引导孩子学会合作、学会尊重、学会负责，并且生成社会责任感。endprint