自主学习在高中英语听力教学中的应用

李开剑

【摘 要】听力，在于测试学生的语感，在于测试学生的单词积累量，在于测试学生的口语水平。而这些，每一节课上的几十分钟里是远远不够获得的，所以需要学生在课外进行自主学习。学生的课外学习和老师的辅导相结合，学生能够最大限度的学好。

【关键词】自主学习 高中英语 听力 教学应用

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.135

当代的高中生和教师，为了应付英语听力考试，一味地追求听力的方法，而丢弃了听力测试的根本目的。听力，是学生英语水平的综合体现，因为它不仅是考察学生的口语，语感，还有单词的积累量。有时候会出现有着相似读音的单词，这需要学生对于音标非常的熟悉，而且能够区分美式英语和英式英语。但是，在课堂上老师不可能传授给学生那么多，毕竟课堂时间有限。所以，作为一名高中英语老师，我认为最重要的是要引导学生进行自主学习。自主学习，就是学生要有主动学习的自觉性，学生为主体，对知识的探索和理解过程，老师为客体，帮助学生更好的学习。自主学习对于学生养成良好的学习习惯和各方面的发展是有着极其重要的作用。学生能够在自主学习中更好的认识自己，修炼自己的性格，并形成自己独立的思想和人格。接下来，就展开自主学习在高中英语听力教学中的应用的讨论。以下是我在英语听力教学中对于学生自主学习的总结。

一、知己知彼

知己是指学生要了解自己的英语听力水平，知彼是指学生要了解听力的考查范围。俗话说：“知己知彼，方能百战不殆。”作为老师，我会主动去了解学生的大致水平，针对学生的不同特点和不同水平，帮助学生了解自身，从而使得学生能够制定出合理有效的学习方案。我也会和学生一起分析往年高考听力的考察范围，让学生对此有所了解，从而能够有针对性的进行训练。

二、自己练习

我在教学过程中发现，对学生进行统一的课堂听力练习，其实并没有多少实质性的帮助。因為每个学生的英语水平不一样，他们能够接受的语速不一样。如果学生自己进行听力的练习，他们会针对自身的英语听力水平，进行语速的调整，进行听力材料的选择，尤其是学生自身不擅长的部分他们往往会多加练习。而且课堂时间有限，老师不可能经常对学生进行听力的训练。所以，学生自己练习听力可以很好的提高自身听力水平。

三、记单词

在听力这个版块里，对单词的掌握量很重要。但是在课堂上，我能够教给学生的单词非常有限，学生也不可能只局限于课堂，而且高考听力要求的单词有些是超出书本范围了的。所以学生要分类记忆单词，对于不同类型的听力考题，学生要记忆相关的单词。从而在听力过程中，才不会出现什么都听不懂，或者似是而非的现象。学生每天坚持记15个单词，一段时间后就能有明显的提升。

四、看电影

学生看电影，不是指单纯的看电影，而是看原声电影，而且是英文的。有的学生告诉我，他听不懂也看不懂。我告诉学生，有时候国产片的语速如果快一点我们都有可能会听不明白，更何况是英文？所以学生在看电影时，要做到至少三遍，而且多不如精。如果学生能够彻底听懂一部电影中的所有对话，那么对于他提高听力的帮助是非常大的，而且看电影还可以增加学生的知识量。

五、练习口语

如果学生在平时能够多加练习口语，模仿播音员发音来训练自己的口语。日积月累，学生的发音会像标准音靠近，学生听听力时才会相对轻松一点。口语练习好了，听力肯定就跟着好了。因为能说好，听别人说就没问题了。学生练习口语，可以下载口语训练的软件，或者平时和同学多用英语进行交流，反复的听英语新闻并且跟读也是不错的方式。

六、重复、归纳总结

学生在自主学习听力时，不管是自己练习，记忆单词，还是口语训练，都不是做了就丢在一边。学习知识，尤其是陌生的知识，我们只有通过不断的重复，才能达到更好的效果。而且根据艾宾浩斯的记忆曲线，大脑里所记忆的知识会随着时间遗忘，所以学生要滚动式学习。学生大量的练习听力，有一个很重要的方法，就是学会归纳和总结。归纳，即对所练习的题进行比较，进行归纳；总结，即对所练习的题进行分类，从而能够总结它们之间的规律和方法。

自主学习在高中英语听力教学中占有很重要的地位，不仅仅是对于学生英语听力的提高，还有学生自觉学习的习惯养成。我们都知道，作为老师，在课堂上一般都是针对大部分学生来讲解知识点。但是，这些知识点基本上只是对于除了听力部分的考题有提升。因为听力，是学生英语水平的综合体现，包括了学生的听说读写能力，并不是学懂了知识点就能够把听力这部分听好做好。它所需要的是学生在课外花费时间和精力去学习，从而提高听力水平。高中，对于学生，是一个过渡阶段。因为学生从初中被动地接受知识到高中开始慢慢学会自主学习。高中自主学习听力，其实是对高中生学习知识的映射。不管是这一学科，还是其他学科，都是一样，需要学生进行自主学习，才能学得更多，学得更好。学生在高中阶段自主学习的习惯养成对于以后的学习也有很大的帮助。因此，自主学习在高中英语听力教学的应用中占有非常重要的地位。

在我教学过程中，我充分意识到自主学习在英语听力教学中的重要性。而且，学生通过自主学习英语听力，他们不仅仅是在听力部分会取得很好的进步，而且在整个英语学习中也会有明显的提高，对于学生学习的主动性，和能动性也有所进步。相比较那部分不怎么自主学习的学生而言，他们的学习习惯更好，学习的积极性更高，学习成绩也更加稳定且呈上升趋势。处于高中阶段的学生，他们正是塑造性格和完善性格的时候。自主学习，能够很好的修炼学生的性格。因为学生在自主学习的过程中，会逐步主动地发现自身的缺点和不足，要求自己改正从而进步，这正是体现他们修炼性格的过程。如果他们在学习中只是师云亦云，没有自己的思考和适合自己的最佳方法，我认为教育的真正目的就没有达到。所谓教育，是让学生在学习知识的过程中形成自己独立的思想和人格，形成符合当代社会发展的价值观念。

综上所述，我认为自主学习在高中英语听力教学中的应用是很有必要的。不仅能够提高学生的学习成绩，而且能够让学生养成独立学习的良好习惯，对于学生的各方面发展也有所帮助。所以，希望各位老师能够更加深刻地意识到学生主动学习的重要性，帮助学生明白自主学习的重要性，并在今后的英语听力教学过程中能够取得更好的效果。