浅析高中“成功体育”教学模式的策略

刘芸

【摘 要】高中体育课程的开展，可以让学生们在紧张的学习生活之余放松自己的身体和心理，但是在实际操作过程中，我们可以发现很多体育课程会被其他科目的老师占用，学生们也并没有对体育课程引起足够的重视。在现在这样一个强调德、智、体、美、劳全面发展的社会，我们应该重视体育、发展体育。

【关键词】成功体育 高中 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.17.023

“成功体育”是我们在成功教育的思想指导下所研发出来的一种教学思想，我们把这种教学思想和一定的运动手段、教学措施、组织措施相结合，运用到我们的高中体育教学实践当中，不但极大的提高了我们的高中体育教学效率，还解决了学生们对于高中体育课兴趣低下的难题。“成功体育”教学模式致力于让每一个学生都切身体会到体育的有趣性，让他们在体育训练中收获成功感和喜悦感。今天我就来给大家谈一谈“成功体育”教学模式的策略。

一、为学生的主动学习创造条件

作为高中体育老师的我们应该积极的引导学生，为学生可以主动的进行体育学习创造良好的客观条件和主观条件。这里的客观条件是指学生们体育课所需要的体育场地、体育器械、体育组织和体育领导。我们都知道“术业有专攻”这句话，体育老师作为体育行业里的带头人，应该在课堂上给予学生们充分的专业知识的指导，教他们如何去避免受伤，帮助他们通过有效的训练在较短时间内获得较大突破。对于体育场地和体育器械这些方面，教师应该主动地和学校进行沟通，希望学校可以做好这些服务。主观条件是如何让学生积极主动地投入到体育锻炼中来。学生作为体育课程的主体，他们的参与性和积极性就显得十分的重要，如果他们对于体育课堂是一种无所谓的态度，都希望可以在室内进行抓紧一切的时间，去完成他们其他科目的作业，那么这样的体育课堂就是失败的。我们就应该想尽一切办法把他们拉出室内走向操场和体育室。当主观条件和客观条件都得到满足的时候，我们就完成了开展体育课程的第一步。

二、设置灵活多变的教学模式

以往的体育课堂教学模式多以分班教学为主，以学生们形成的行政班级为主进行分班代课，老师们则按照既定的课程表去不同的班级进行授课。这样的教学模式虽然在管理上很方便，但是不容易调动学生的积极性。我们可以和其他的体育老师进行协商，根据该年级体育老师的人数，和老师们自身的特点在年级中开设几个特色课程。例如羽毛球、乒乓球、排球等，学生们可以根据自身的兴趣爱好，进行自由选择、自由分班，我们把选择相同课程的学生们，统一安排在一个班级中进行集中教学，在这一学期内，我们都以学生选择的课程进行教学。在第二个学期的时候便安排学生们重新选择。这样的课程模式可以充分的发挥学生们的积极性，让他们学习自己感兴趣的体育课程，而且长时间的对某一体育项目进行训练，可以大大的提高学生们在该项体育项目上的技能。

三、多开展体育活动

在高中一成不变的学习生活中，如果能够多开展体育活动，不但可以锻炼学生们的身体，还可以让学生们的心理得到放松，有利于高中学生们的心理健康。我们所开展的体育活动不仅仅是以学生为对象，而且可以把各个学科的科任老师也纳入到我们的活动中来。这样学生们就可以和老师们一起参加体育活动，既加强了学生和老师之间的沟通交流，还加强了双方群体对于体育锻炼的意识。就体育本身而言，体育所传递出来的公平、竞争、拼搏、友谊等各方面的精神都是學生们不可或缺的品质。而且体育活动的开展也为那些学习成绩较差的学生们提供了增强信心的机会，每一个学生所擅长的领域都是不一样的，在班级中难免会有一些学习成绩较差的同学，而体育活动的开展就给他们提供了一个展示自我的平台，他们可以通过参与体育活动增强他们的自信心和他们的班级存在感。他们可以帮助那些体育较为薄弱的同学们学习体育，而那些体育教薄弱但成绩较好的同学可以帮助他们提高学习成绩，实现体育锻炼和学习成绩的双赢。

四、“成功体育”的教学模式是将理论和实践搭建起来的一座桥梁

它改变了我们体育老师传统的教学经验、教学模式和思想。在我看来，要做好“成功体育”的教学模式，我们需要遵循以下几个原则：

1.教师要积极主动的去挖掘学生的运动潜能，每一个学生都有自己的运动潜能。在体育课上，我们会经常发现这样的现象：教师在要求女生们去操场上跑800米时，她们会有各种推脱之言，但这个时候我们就应该严格地要求她们去完成这800米的路程，如果说实在不能跑完全程的，我们可以鼓励他们慢跑或者是走完全程，但是一定要完成这800米。通过不断的训练，学生们跑800米的速度会越来越快，那些不能完成800米的同学也可以轻松的完成800米。所以在运动方面我们一定要用科学的方法、严格的态度鼓励学生们不断坚持，挖掘他们的运动潜能。

2.要遵循分层教学，循序渐进的原则。体育教学和其他科目的教学一样，由浅及深、由表及里、由易到难。我们在课堂中布置任务应该逐步的增加，对学生们的要求也是慢慢提高的。如果我们用力过猛，还有可能导致学生们对于体育锻炼的积极性降低，更有甚者可能影响学生们的身体健康。

3.要遵循因材施教的原则。每个学生们的体育基础和身体素质都是不一样的，我们要了解每一个学生们具体的身体情况，根据不同的情况布置不同的训练量和不同的训练要求。

4.经常的表扬学生们。当学生们得到肯定和表扬的时候，他们对于体育学习的热情会更高，也会更好地体会体育学习的愉悦感。

5.让学生们量力而行。这里我有特别强调一下男生，男生们的体育竞争意识往往比女生们更加强烈，在体育课堂上他们常常乐此不疲而且喜欢相互较量。例如男生们在篮球赛场上为了团队的输赢奋力拼搏，甚至是超负荷的勉强自己的身体状况；田径跑道上为了争输赢受伤摔倒等等。体育的竞争精神是应该有的，但是我们也不用过多的看重结果，体育更多的是为了强其筋骨、炼其体魄。

根据大量的数据分析，我们可以看出小学生、初中生和高中生他们三者之间的运动时间比例，其中高中生是最低的。高中生们把大量的时间投入到学习中来，却忽视了自己的体育锻炼和身体素质。作为高中体育的老师，我们尤其应该对这个现象引起重视，要积极和其他科任老师商量，不要轻易占用学生们的体育课堂，也要不断地提高学生们对于体育锻炼的积极性，努力打造成功的高中体育模式。endprint