高中音乐教育中的鉴赏教学探析

姚冰

【摘要】随着改革开放的不断深入，教育界的改革也有了新的发展，一些非智力的培养也渐渐的受到学生家长的认可。传统的音乐课常常被人们理解为是辅助形式的教学，这种观念正逐渐的有所改变，尽管这样，在高中音乐的鉴赏课堂教学时，还在存在着许多的问题，需要进一步的完善，其中最为重要的是思想观念上的教育，仍没有得到人们的高度重视。音乐作为情感的和艺术的一种表达方式，它的力量是其他任何一个学科都无法比拟的。不但如此，音乐教学还学生的德、智和体方面起到一定的辅助作用，对于现阶段的高中生而言，可以使学生的认知及感受能力得到更好的培养。特别是对在创造力及联想能力方面的培养是其他的学得所无法代替的。

【关键词】高中音乐；师生互动；教育；鉴赏教学；道德培养

【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A

高中音乐教学课程中学生就是主要的教学对象，音乐鉴赏教学是高中音乐教学必不可缺少的一个重要组成部分，目标就是要更好的促进学生的全面发展，所以音乐课堂就要不断的跟上时代的步伐。采用师化互动的教学方法，不但有利于师生间的沟通和交流，还可以提高课堂教学的活力。高中音乐鉴赏教学在教育领域也具有重要的现实意义，不仅可以提高学生的欣赏能力，还能培养学生的创新意识。作者在高中音乐鉴赏教学的过程中，对教师和学生之间的互动教育和道德的培养进行了详细且具体的分析研究。

一、高中音乐课堂教学中鉴赏教学的重要性

高中音乐鉴赏教学是音乐教育中一个非常重要的教学内容，高中阶段，对学生进行音乐兴趣和审美能力方面的培养非常的重要，不仅可以使学生的整体综合素质有所提高，还可以缓解高中生紧张的学习给学生带来的巨大思想压力，调节学生学习的氛围，有效地缓解在学习的过程中产生一些不良的情绪，同时，对于高中生的各方面培养也有着非常重要的实际意义。

二、高中音乐教育中鉴赏教学的作用

高中阶段的文化学习任务非常重，特别是对面临高考的学生而言无论在学习、生活和精神上压力都非常大，普遍存在着不稳定的思想状态。

因此，学生可以在课余的时间里，听听音乐放松自己因学习产生的压力，调解学习中的紧张感觉，充分地使已经疲劳的神经得到放松，高中生在听音乐时，还能够从音乐中体会到音乐的美妙，一曲美妙的音乐听完之后，学生紧张的神经得到充分的缓解，从而使学生的情感方面得到有效的调整，总之音乐会带给学生意想不到的诸多益处，另外，高中音乐鉴赏教学对学生的思想教育也有很大的帮助，对于思想教育而言，不再是单一的思想课程才可以实现，新时期音乐教育对于学生的思想教育方面也有着重要的教育作用。高中音乐鉴赏教学本身具有很多的优势。与此同时，也在实际上起到了激励学生们的精神和升华的作用。

三、高中音乐教育中的鉴赏教学模式

（一）改变原有教学模式提高课堂教学的生动性

以往传统的教学模式中，没有明确的教学目标，许多学校设立此课程只是单单为了应付考试，实际上高中音乐鉴赏课可以有效提高学生的素质，而一些学校却没有意识到这一点，并不重视其教学的重点，因此在课堂教学内容的筛选时目标不明确，导至课堂教学的效果也并不理想。鉴于此，师生互动的教学模式可以有效改变原有的传统教学模式，其特点是使学生成为教学过程中的主体对象。教师扮演指导的角色，这样更能调动起学生学习的积极性，同时教师和学生间可以相互沟通，使课堂环境愉快活跃，在这样的环境下学习可以更好地学习音乐知识。这种教学模式在实际的教学过程中表现得也很明显，例如课堂教学中的一篇非洲歌曲，教师和学生之间运用的就是互动式教学模式，将视和听相结合，同时共同讨论国内外音乐的发展史，享受真实的艺术创作之后进行自我创造，创建课堂表演，给学生准备印度服装和非洲面具，使学生可以真正地进入到角色当中去，体验不同的音乐文化。在生动活泼的课堂气氛中对非洲歌曲进行鉴赏。

（二）充实课堂的同时增强课堂的趣味性

高中音乐鉴赏课堂中要想充分调动起学生的积极性，教师应在教学的内容上加以改进，使其内容更加的丰富，只有这样才能够提高课堂的吸引力，从而没渐渐地使高中学生音乐的鉴赏能力有所提高。首先，教师要在音乐教学材料上进行合理的筛先，使学生能够更好地徜徉在音乐的世界里，感受到音乐的美妙之处，从而使教学的目标能够得到实现；其次，教师要充分地了解学生的兴趣及爱好，以便更加合理地设计出赏析的方案，使学生真正认识音乐，开阔学生的音乐视野，体验音乐中的情感。例如在教学“京剧大师梅兰芳”中，可以摘录电影“梅兰芳”选段給学生播放，然后对电影的情节部分进行分析，使学生能够更多地了解这首曲子的意境，更好地让学生进入到音乐赏析的气氛当中去，教师在这样的坏境中进行引导，大大降低了学生对音乐理解的难度，同时课常的教学内容也得到了充实，提高了音乐鉴赏课堂的乐趣以及生活情趣，不仅欣赏了中国古典艺术精华，同时也使學生感受到民族气节及艺术修养的重要性，艺术修为高的音乐大师，如梅兰芳比生致力于艺术，民族气节正直高尚，是弘扬中国文化精神的国际艺术大师。使学生对中国博大精深的音乐文化有了新的认识。

（三）用心体会的同时提升审美能力

音乐鉴赏能力的提升并非是一蹴而就的，它需要长期的训练，所以在音乐欣赏教学的过程中，教师应根据学生的实际情况，引导学生感受不同的音乐风格，用审美观念的来看待音乐，感受音乐艺术带来的快乐。在教学的过程中，作者发现，高中学生的学习任务非常重，他们把更多的时间投入到文化知识学习中，忽视自己的艺术能力培养，导致他们的音乐欣赏水平不高，不善于发现生活中细节的美，不能形成乐观的生活态度，对事物的观点单调和刻板。目前，高中音乐教师必须改变传统的教学理念，引导学生对音乐艺术的鉴赏思维方向，这样可以有效地使学生的审美能力和审美情趣得到提升，为以后的生活和学习打下更好的基础。

（四）提升师生之间的沟通及情感互动

高中的教学过程中，音乐教育与别科教学的方式有所不同，其音乐教学的特点是教师可以运用音乐来调动起学生的内心感情世界，从而提高学生的音乐鉴赏能力，在音乐的教学中教师的情绪波动会直接影响到学生对音乐的理解，反之学生的情绪也会影响到教师的感受，这就是师生共鸣。

四、高中音乐课堂师教学模式中的不足之处

随着现代社会的不断发展，教育体系也得到了更好的完善，尤其是不断地加强对素质方面的教育，与此同时音乐艺术的教学与其他的学科的教学也得到不断的发展。在音乐欣赏教学中已经大大提高，学校方面还引进了关于音乐鉴赏教学类书籍以及教材。这不但丰富了教材内容，而且还提供了有效开展音乐欣赏教学的一个重要保障。适应音乐欣赏教学计划确保音乐教育的地位，在一定程度上也使音乐欣赏教学水平得到了有效的提高。然而，即便如此，我们也必须承认，在音乐教学中有很多问题。近年来，虽然我们将继续引进音乐欣赏教材，但仍存在教学材料短缺的问题。大多数教师仍然使用旧教材，有些教师仍然用原有的教学经验来开展教学。

（一）高中音乐教育中鉴赏教学的重要性

高中音乐教育鉴赏教学中教育界的领导与教师要明确音乐鉴赏课的重点，真正的认识到高中音乐教学的重要性，加大音乐设施的资金投入，只有这样才可以更好的提高音乐鉴赏教学的整体水平，使学生的综合素质得到更好的提高。此外，学校还可以使用现有设施来开展教学工作。例如：学校可以充分利用校园广播，让学生在课间空闲时，可以听到校园内广播的优雅的音乐，让他们在无形中树立起对音乐的热爱，同时也可以培养学生对音乐的鉴赏能力，与此同时，高中校园内也可以开展一些多样化的活动，比如：面对面的音乐座谈会以及合唱等等。因为大多数的高中学生对流行音乐比较喜好，教师教学过程中，可以以学生的兴趣和喜好等方面为教学切入点，针对现阶段的高中生都比较喜爱流行音乐的情况，教师可以筛选优秀的流行歌曲引导学生欣赏或学习，这样就避免了学生的盲目模仿。校园内通过合唱的方式，使学生在学习中产生的压力得到缓解，丰富校园的课余生活，学生的鉴赏能力也可以得到提升，使校园有了一个良好的音乐环境。

（二）改变传统教学思想观念

高中音乐教学的过程中，受到传统的教学方法的影响，教师在创新教学方式的过程中难免会有一些不完善的地方，这就需要教师做好教学反思，教师要加强学生之间的交流，增强学生之间的合作水平，促进学生进行积极的鉴赏学习。

（三）高中音乐鉴赏课堂中实践和创新性的缺乏

学习兴趣是中学生在面对学习时的重要动力，教师要通过合理的教学方式为学生营造一个积极轻松的学习氛围，促进学生学习兴趣的生成，当学生产生学习兴趣以后，就会更加主动地参与到课堂的互动当中，将自己的疑问提出来进行解决，提高对音乐的鉴赏能力。

五、促进师生互动教学模式形成以及对策

（一）丰富教学方式以便开展多样化的课堂互动活动

教师首先要创设一个积极轻松的学习环境，可以在课堂上加入一些有关于音乐的小游戏，不仅能够活跃课堂的气氛，使学生能够在轻松的环境下将大脑进行放松，还可以促进学生学习的自主性，有利于促进老师和学生之间的互动。例如：在教学“魔王”中，教师可以引导学生对相关的一些资料进行收集整理工作，做好课前准备，利用与现代多媒体相结合教学方式，让学生欣赏，让学生体验情感。共同讨论研究，给学生进行分组，每一组必须有排练的时间，设计一个自己的剧情，根据自己对故事情节的认识来模仿“魔王”的音乐形象，情节设计可以通过结合音乐形象来确定，在表演的过程中可以使用汉语来描述这个故事，使用“魔王”进行配乐。用自己的方式来理解和欣赏。然后教师对这首歌进行演唱。这样的做法可以提高学生之间的合作意识，加强学生之间的互动，活跃教学氛围，提高课堂教学的趣味性。进一步探索并提高教师和学生之间的互动和沟通，有助于互动教学模式的形成，可以有效的促进了师生良好互动。

（二）师生间的良好交流可以更好地形成师生互动教学理念

教师要主动与学生进行沟通和交流，主要表现在课堂或者是平时的师生谈话过程中，教师可以在音乐鉴赏的课堂上多与学生进行互动，通过提问题的方式提高学生学习的主动性，与此同时教师也要观察学生在课堂上的各种自我表现，这样教师就可以更加的了解学生的学习特点，高中学生的学习压力非常大，教师也可以积极鼓励学生将自己在学习上不愉快的事情向老师倾诉，教师应及时的给予学生合理的建议和解决问题的办法，加强教师与学生的互动性，将其更好地运用到教学当中，促进教学方式的顺利开展。

（三）将时代的特点结合到教学当中调动学生的兴趣

高中鉴赏教学中学生对学习的热情，是影响学生学习的一个重点，因此，在鉴赏教学的过程中，教师要根据新时代的背景，结合学生的兴趣，选择歌曲进行课堂教学，这样学生学习音乐的积极性被激发，刺激他们渴望交流和互动。教师在教学中结合时代发展的要求，与学生在音乐的学习海洋里一起成长，进步是形成深化鉴赏教学模式的关键之处。

六、高中音乐教育中鉴赏教学的实践

高中音乐教育在教学的过程当中，教师的专业水平也是非常重要的。面对大量的音乐教材，如何选择优秀、合适的教学内容，并且能够在选择教材上符合学生对音乐的品味，这与老师的专业水平有很大的关系。音乐教材选择适当不仅可以使课堂的教学多样化，课堂中也有了活跃的气氛，教学中教师选择教村的范围，可以通过学生的个性特征和实际情况选择教学的内容。另外，也要以音乐的重点为主要教学目的，使学生可以更好的认识音乐的具体含意，对于音乐的学习，最简单的方法就是小声的轻唱，这种方法不需要别的音乐器材来协助，学生只是跟着哼唱就可以了，而且这种方法对于任何一个热爱音乐的人都非常的适用，这种方法可以使学生对学习的音乐有更深入的了解，同时也加深了学生对音乐的认识度，可以更好的实现学生对于音乐的理解，音乐鉴赏的教学过程中，教学可以使用一些专业的教学语言进行教学，这样可以加深学生对音乐的印象，学生也会通过音乐鉴赏课程，有效的对所学音乐进行合理的分析。

七、结束语

綜上所述，随着现代社会的不断发展，教师也更加注重对学生学习能力的不断培养， 高中生的学习能力与自主能力都有较为成熟的发展，因此，教师更应该注重学生对于音乐鉴赏知识的学习与掌握。通过加强教师与学生之间的互动与交流，教师能够更加了解每位学生的学习特点，这样也有利于因材施教，促进学生在学习上的更大进步，帮助学生得到精神上的放松，促进学生更好学习，促进美、智、体全面发展，就必须在高中开展音乐鉴赏教学。

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